ІІ Молодша А група “Фіалка”

Пятниця 14.10.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття: Малювання

Тема: «Доріжки для зайчика та ведмедика»

Програмові завдання:

— вчити дітей малювати прямі горизонтальні лінії — доріжки для зайчика і ведмедика;

— розвивати образне сприйняття, задоволення від гарної роботи, естетичний смак

— виховувати інтерес до малювання, старанність у роботі.

Матеріали та обладнання: аркуш паперу з намальованими зайчиком та ведмедиком, гуашеві фарби, пензлики, серветки.

план

1. До дітей у гості завітали зайчик і ведмедик. Де живуть ці тваринки?

Читання віршів С. Павловича «Зайчик» та А. Барто «Ведмедик».

2. Мотивація: «Зайчик і ведмедик заблукали. Треба їм допомогти — намалювати доріжки до лісу».
3. Нагадати прийом малювання горизонтальних ліній фарбами. Звернути

увагу на правильне положення пензлика під час малювання.

4. Самостійна робота дітей. Робоче спілкування, індивідуальна допомога

вихователя.

5. Підсумок. Спільний аналіз. Радість та подяка звірят, відчуття задоволення від виконаної роботи.

Четвер 13.10.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Логiко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування в просторі: вгорі, внизу. Поняття «один», «багато»
Мета: закріпити понят¬тя «один», «багато» способом порівняння двох множин розвивати вміння орієнтуватися у просторі, вправляти в умінні вживати слова вгорі, внизу,; виховувати інтерес до занять математики.
Матеріали: демонстраційний: фланелеграф із двома смужками: чер¬вона — вгорі, синя — внизу; іграшка їжачок, кошик, шаблони яблук, листків;
роздавальний: картки з двома смужками (червона вгорі, синя внизу), набір листків.
Перебіг
1. Сюрпризний момент
— Подивіться: їжачок визирає з-під листка. Познайомимося та привітаємося з ним. У їжачка є кошик. Хочете дові¬датися, що в ньому?
Вихователь дістає з кошика одне яблуко й чіпляє його на червоній смужці фланелеграфа, решту яблук — на синій смужці, супроводжуючи свої дії запитаннями й комента¬рями.
2. Гра «Подарунки від їжачка».
— Скільки в мене яблук? (Одне.) (кладу його на верхню смужку.)
— А зараз скільки яблук? (Багато.) ( кладемо їх на ниж¬ню смужку)
— Де – одне яблуко? (Вгорі.)
— Де – багато яблук? (Внизу.)
— Зберемо яблука в кошик і подивимося, що ще є в їжачка. У нього є листочки! Розкладемо їх на смужки.
Вихователь викликає до фланелеграфа двох дітей.
— Оленко, дістань із кошика один листочок і виклади його на верхню смужку. (Дитина виконує завдання.)
— Ваню, решту листків поклади на нижню смужку.
— Де лежить один листок? (Угорі.)
— Де — багато листків? (Унизу.)
3. Фізкультхвилинка.
Раз, два: всі присіли.
Потім вгору підлетіли.
Три, чотири: нахилились,
Із струмочка гарно вмились.
Раз, два: враз у ліс Вітерець нас переніс,
Три, чотири — у садок,
До осінніх квіточок.
4. Гра «Листопад».
Вихователь роздає дітям картки з двома смужками: вгорі червона, внизу синя; набори листків.
— Покладіть ліву руку на червону смужку. Де розташована червона смужка? (Угорі.)
— Покладіть ліву руку на синю смужку. Де вона розташова¬на? (Внизу.)
— Покладіть на верхню смужку один листок, на нижню — багато листків.
— Скільки листків унизу? вгорі?
5. Підсумок заняття.
— З ким ми сьогодні познайомилися?
— Що було в їжачка в кошику?
— Де лежить один листок? багато?

Середа 12.10.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття: Розвиток мовлення

Тема: «Білочка руденька»

Програмові завдання:

— уточнити знання дітей про білку: характерні ознаки ду та способу життя;

— вчити дітей відповідати на запитання за змістом малюнка, описувати тварину; мімікою і жестами передавати повадки диких тварин;

— збагачувати словниковий запас дітей синонімами, дієсловами;

— виховувати любов до тварин.

Матеріали та обладнання: малюнок із зображенням білочки, шапочка (маска) білочки.

План

1. Розглядання іграшкової білочки: уточнити особливості її зовнішнього вигляду.

Запитання: Яка білочка за розміром? Яке у неї хутро, якого кольору? Які в неї оченята, вушка? Як вона стрибає по гілках? Що вона полюбляє гридти?

Де вона живе?

2. Читання вірша «Дети, білочко, живеш?» (Діти повторюють, передаючи

інтонацію.)

Де ти, білочко, живеш? ||

Що ти, білочко, гризеш?

У зеленому ліску,

У дуплі, у соснячку

Я гризу горішки,

і гриби, і шишки.

3. Складання колективної розповіді про білочку.
4. Гра-імітація «Я — білочка».

5; Підсумок завиття. Пантоміма «Хто живе з білочкою-в лісі?».

Вiвторок 11.10.2022 Вихователь – Волохова Н. О

заняття з ліплення

 

ТЕМА . Їжачок — хитрячок

Мета:

• вчити дітей ліпити їжачка, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду ;
• закріплювати вміння дітей катати кулю з пластиліну між долонями і витягати пластилін двома пальцями для додання роботі характерного образу, доповнювати деталями (носик, оченята).
• вчити дітей поєднувати пластилін і природний матеріал;
• розвивати почуття форми і композиції;
• розвивати уяву і фантазію;
• виховувати у дітей інтерес до диких тварин, любов до природи, дарів лісу.

Попередня робота:

• розглядання зображень їжаків в книгах, фотографіях;
• бесіда про зовнішній вигляд і спосіб життя їжаків;
• відгадування загадок про диких тварин;
• читання оповідання Е. Чарушина “Їжачок” ;
• читання вірша П. Воронько “Їжачок-хитрячок”;
• розучування пальчикової гімнастики “Колючий клубок”.

Матеріали та обладнання:

виліплений їжачок, картинка з зображенням їжака, пластилін, дошки, серветки, соняшникове насіння, бусинки чорного кольору.

Хід заняття

1. Організація дітей.

2.Сюрпризний момент.

– Діти, я сьогодні поспішала до дитячого садка. Та раптом чую, хтось шарудить у купі з листям. Мені стало цікаво. Подивилась, а там ……. А щоб дізнатись , хто там, ви відгадайте загадку:

В лісі він без сумки ходить
Яблука й гриби знаходить.
Спина – голки. Очі – намистинки.
Хто це там біля ялинки?

 

 

Вихователь: Так, дітки, це їжачок. Та ось я вирішила взяти його і принесла показати вам.

Вихователь показує дітям виліпленого їжака.

3. Бесіда.

А звуть нашого їжака Топтунчик. Зараз осінь. Вже скоро настане зима, і наш їжачок ляже спати. Він влаштує собі тепле гніздечко-нірку з трави і листя, згорнеться в клубок і засне.

Але перед тим, як залягти в зимову сплячку, їжачок повинен гарненько підкріпитися, стати вгодованим товстуном. Ось і бігає восени їжак, намагається побільше наїстися. Годуватися їжак вночі, тому його називають «нічним мисливцем». А що ж їсть їжак? (Відповіді дітей)

Черв’яків, жуків, жаб, ящірок, равликів, мишей, яйця птахів. Ще любить їжачок лісові яблука, ягоди, гриби.

Їжак, як і всі звірята, має ворогів. Як ви думаєте, як він захищається від ворогів (Відповіді дітей).

Правильно, від них їжак захищається своїми гострими голками. У їжаків слабкий зір, але гарний слух. Їжаки добре плавають і швидко бігають.

Вихователь: Молодці! Дітки, а що нам з вами треба кожен день робити, щоб швидко бігати?(Відповіді дітей) Правильно, зарядку. А давайте з вами зараз перетворимося в ежат і зробимо зарядку?

4. Фізкультхвилинка.

І направо, і наліво,
Щоб нічого не боліло.
Один і два, три і чотири —
Набираємося сили.
Нахилились, повернулись,
До товариша всміхнулись.

5. Повідомлення теми заняття.

Вихователь: Поки ми з вами грали, наш гість засумував. Він щось хоче мені сказати на вушко. І знаєте, що він мені сказав? У їжака в лісі зовсім немає друзів. Діти, а як ми йому можемо допомогти?

Діти (варіанти відповідей):… зліпити можна …

Вихователь: звичайно, можна зліпити для Топтунчика друзів-їжачків! Ви хочете допомогти нашому їжачку? Проходьте за столи.

6. Показ роботи вихователем.

Вихователь: А тепер давайте розглянемо їжачка. Що в нього є?

Діти: Тулуб, голова.

Вихователь: Подивіться, діти, що є у їжачка на голові?

Діти: Ніс, очі, вуха.

Вихователь: Як ви думаєте, а що це?

Діти: Лапи, голки.

Вихователь: Ліпити ми будемо з пластиліну, з цілого шматка. Беремо весь шматок, кладемо на долоньку і коловими рухами катаємо кулю, потім перетворюємо її в яєчко – спереду вужче, з-заду ширше. Витягуємо і загострюємо носик, злегка піднімаємо вгору, ніби їжачок принюхається, де ж ростуть грибочки.

Оченята і носик зробимо з чорних бусинок, ось так. Голки — з соняшникового насіння, гострим кінцем вставляємо у тулуб, ось так. І так робимо по всьому тулубу, окрім мордочки.

7. Самостійна робота дітей.

Вихователь: Спочатку підготуємо пальчики

Пальчикова гімнастика “Колючий клубок”

Ходить, бродить по полях ( пальчиками “ходимо” по столу),

Весь в голках сірий їжак ( долоні разом, пальчики випрямили — показуємо їжака),

Щоб не вкрав сірий вовк,

Перетворився їжак в клубок ( робимо закритий “замок”).

Вихователь: Починайте ліпити друзів для Топтунчика.

Діти працюють під спокійну музику. Індивідуальна допомога вихователя під час роботи.

8. Підсумок заняття .

Виставка робіт.

Вихователь: Наш Топтунчик дуже чекає своїх друзів! (Діти закінчили роботу)

Вихователь: А зараз, дітки, ходімо, поставимо всіх їжачків поруч з Топтунчиком. Подивіться, як він зрадів! І їжачки теж раді. Всім весело, і нам теж! Адже ми зробили добру справу.

Дітки, а вам сподобалося? Кого ви ліпили?

Давайте згадаємо віршик П.Воронько “Їжачок-хитрячок”
Їжачок-хитрячок (П.Воронько)

Їжачок-хитрячок
Із голок та шпичок
Пошив собі піджачок.
І у тому піджачку
Він гуляє по садку.
Натикає на голки
Груші, яблука, сливки.
І до себе на обід
Він скликає цілий рід.

Вихователь: Тепер у Топтунчика багато друзів. І йому буде не сумно тепер.

Молодці!

Понедiлок 10.10.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Хто в лісі живе»

Програмові завдання:

— розширювати знання дітей про диких тварин;

— вчити розпізнавати тварин за зовнішнім виглядом, повадками;

— розвивати вміння помічати характерні особливості в поведінці тварин;

– – виховувати бажання допомагати та оберігати тварин.

Матеріали та обладнання: малюнки із зображеннями диких тварин, дерева

та будинка; фланелеграф); картки із зображеннями диких тварин та їх малят.

План

1. Розглядання картин із зображеннями диких тварин. Розповідь вихователя.

Підчас розповіді вихователь повідомляє про те, що усі ці тварини живуть у лісі

і називаються дикими; вони самі будують собі житло, шукають їжу, піклуються про себе й своїх дитинчат.

2. Фізкультхвилинка.
3. Гра «Поясни, чому» — вихователь пропонує дітям відповісти на запитан-

ня, які ставить їм від імені якоїсь іграшки, та обгрунтувати свою думку.

4. Гра «Хто чим живиться» — діти обирають їжу для звірят і пригощають їх,

використовуючи ввічливі слова.

5. Підсумок заняття. Які тварини живуть у лісі? Чому їх називають дикими?

Заняття: Аплікація

Тема: Гостинці для білочки

Мета. Вчити дітей наклеювати зображення грибів, горішків, шишок. Закріпити поняття “один”, багато”. Розвивати увагу, бажання працювати. Виховувати охайність у роботі.

Матеріал: іграшкова білочка, вірш Г. Бойка “Білочка” (лив. додаток).

Обладнання: 1/2 аркуша паперу з зображеним деревом та дуплом, готові форми: горішки, гриби, пензлі, клей,

серветки, підкладні дощечки, клейонки.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій, картин з серії “Дикі тварини”, ігри з іграшковою білочкою.

Хід заняття.

5. 1. Читання загадки про білочку. Прихід лісової гості. Білочка готується до приходу зими, збираєтрибочки, горішки. Д/вправа “Збери гостинці”.
   2. Мотивація: “Допоможемо білочці зібрати горішки та грибочки”.
   3. Самостійна робота дітей. Скільки горішків? А грибочків? Якої форми горішки?
   4. Підсумок. Білочка дякує за допомогу. Читання вірша Г. Демченко “Білочка”.

Четвер 06.10.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття: Художня література

Тема: «Заучування вірша В. Паронової “Горобчик”»

Програмові завдання:

— продовжувати вчити розуміти та запам’ятовувати віршований твір;

– розширювати знання дітей про птахів, особливості їх зовнішнього вигляду, спосіб існування;

— збагачувати словниковий запас дітей назвами птахів, ввести узагальню-

зальне поняття «зимуючі птахи

– виховувати бажання піклуватися про птахів.

Матеріали та обладнання: малюнки із зображеннями зимуючих птахів,

іграшковий горобчик, вірш В. Паронової «Горобчик».

План

1. До групової кімнати залетів горобчик (іграшка). Діти називають характер”

ні ознаки його зовнішнього вигляду.

2. Звуконаслідування горобчика та прослуховування аудіозапису співу пташок.
3. Читання вірша В. Паронової «Горобчик».

Чив-чив-чив! Чив-чив-чиві

Повну жменю зернят з’їв.

Ітепер рудої кішки.

Не боюся анітрішки,

Бо таке товсте ледащо

Не спійма мене нізащо!

Запитання за змістом вірша: Що з’їв горобчик? Чи боїться він руду кішку?

Як ви гадаєте, чому?

4. Повторне читання вірша. Заучування вірша дітьми.
5. Підсумок заняття. Вихователь показує годівницю і пропонує під час прогулянки насипати в неї насіння та хлібних крихт для птахів.

Середа, 05.10.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Розвиток мовлення Тема : Птахи нашого краю

Мета: ознайомлювати дітей зі змінами в природі, що відбуваються з настанням осені; розвивати спостережливість, уміння бачити та відзначати зміни в природі, характерні для осені; активізувати мовлення дітей, пам’ять, мислення; збагачувати словник дітей з цієї теми; закріплювати назви птахів, уміння розрізняти і називати їх; розвивати вміння звуконаслідувати; виховувати любов до рідної природи.
Попередня робота: спостереження за птахами під час прогулянок.
Матеріал: іграшкова синичка; картинки із зображенням птахів (ворона, дятел, горобець, голуб); сюжетна картина «Годівничка для птахів»; годівниця.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент
Вихователь пропонує дітям поглянути на її знахідку.
— Діти, я сьогодні знайшла ось ці гарні яскраві листочки.
Жовті листочки з дерев опадають,Птахи у теплі краї відлітають.
— Якій порі поступилося місцем літо? (Осені)
— Звісно. Після теплого літа завжди настає прохолодна осінь.
— Що вам уже відомо про осінь?
— Осінь буває різною. Спочатку рання осінь, коли не дуже холодно. Потім настає золота осінь, коли дерева стоять з жовтим листям, як золотим. Потім  пізня осінь, коли на вулиці вже зовсім стає холодно, а листя на деревах майже немає.
ІІ. Основна частина
— Діти сьогодні вранці до нас завітала пташка.
Прилетіла пташка
Вранці в дитсадок.
Цій маленькій пташці
Дам я крихіток.
Пташечка маленька
Крихітки клює.
Пташечка маленька
Голос подає.
(М. Пригара)
— Погляньте на цю пташку. Ви впізнали її?
— Так, це синичка. Їй дуже холодно і вона попрохала зігрітися. А ще вона була голодною і запитала, чи можемо ми її пригостити? Пам’ятаєте: ми розмовляли з вами про те, що восени птахи відлетіли у теплі краї, а синички залишилися? Може, ще якісь пташки не відлетіли у вирій?
— Погляньте у вікно на птахів.
— Яких ви бачите пташок? (Ворона, сорока, горобці, голуби)
— Які з цих пташок маленькі, а які  великі?
— Розкажіть, що є у всіх птахів. (Голова, шия, тулуб, лапки, хвіст, крила, дзьоб)
— Погляньте на ворону. Розкажіть про неї.

Ворона велика. У ворони чорні крила, голова, хвіст. Великий міцний дзьоб.
Чорні великі лапи. Сірі  спинка і животик. Ворона ходить поважно не поспішаючи. Ворона кричить: «Кар-р-р!»
— Погляньте на маленьких пташок. Хто це? Як їх називають?
— Ці пташки — горобці. Їх тіло вкрите коричневим з сірим пір’ячком.У них маленькі дзьобики і маленькі лапки. Вони не ходять, а підстрибують. Дуже вертляві та спритні. Горобці розмовляють: «Цінь-цвірінь!».
— Цього птаха називають дятлом. Дятел — птах середнього розміру. У нього чорно-біле пір’ячко та червона шапочка. Він стукає по дереву, шукає шкідників-жуків та личинок під корою дерев: «Тук-тук!».
— Відгадайте загадки про птахів.
• Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)
• Стрекотуха Білобока.
Звуть усі її… (сорока).
• Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)
• На колір — сірувата,
На вдачу — хитрувата.
«Кар-р-р!» — гукає,
Курчат лякає. (Ворона)
• Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються… (синички).
— Стало зовсім холодно, а коли випаде сніг для птахів залишиться мало корму. Багато птахів відлітають, але так само багато птахів залишається зимувати. Дятлу і вороні дзьоб допомагає знайти їжу. Погляньте, які дзьоби у цих птахів! Довгий дзьоб дятла допомагає дістати їжу з-під кори дерев. Він ним робить у корі дірочки і дістає комах, які заховалися від холоду під корою дерева.Ворона може їсти будь-що. Якщо знайде горіх, то розіб’є його.
— А що їдять узимку маленькі пташки, у яких дзьоби маленькі та не такі міцні? Вони шукають різне насіння, зернятко, плоди. Наприклад, вони їдять горобину. Але коли випадає глибокий сніг, то їм дуже важко знайти їжу.
— А вам відомо, яку назву має  будиночок для птахів? (Годівниця)
— Погляньте у мене є годівничка, яку принесли нам школярі.
— Годівниця виготовлена з дерева, у неї є дно, куди насипають корм: зернятка, насіння, хлібні крихти. У неї є дах, що вкриває корм від снігу. Ще біля годівниці є мотузочка, за яку її підвішують за дерево. Важко взимку птахам знайти їжу. А ми можемо допомогти птахам пережити зиму. Потрібно повісити
годівницю для птахів.
— Які птахи можуть прилетіти до нашої годівниці?
ІІІ. Підсумок
— Ми повісимо годівничку у нас за вікном, будемо щодня годувати їх і спостерігати за пташками. А пташки нам будуть дуже вдячними, весело щебетатимуть, чекатимуть на нас, заглядатимуть у віконце.

Вівторок  04.10.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття Конструювання

Тема:

«Будинок – башта з кубиків одного розміру».

Вчити будувати вежу з кубиків, накладати кубик на кубик.

-Розвивати дрібну моторику.

-Вчити утримувати увагу

-Активізувати пасивний і активний словник дітей (візьми, зроби, постав хату, посади кішечку на будиночок, мяу-мяу)

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

Ігрова мотивація: В гості кішечка прийшла.

«Сіренька кішечка, сіла на віконце,

Хвостиком махала, пісню наспівувала.

Мяу-мяу-мяу»

Давайте побудуємо будиночок для кішечки.

1-й етап: На очах у малюка побудуйте будиночок в уповільненому темпі, коментуючи при цьому сої дії:

«Кубик на кубик, і ще кубик»

Прочитайте римування

« Тілі-бом, тілі-бом.

Ось ми побудували дім»

Поставить наверх будиночка кішку.

Прочитайте віршик: «Хто на будиночку сидить,

І на нас з тобою дивиться

Мяу-мяу

Хто пищить

Мяу-мяу».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви стоїте, а дитина вам наслідує, будує поруч.

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же:

«У мене кубик і у тебе кубик. Поклади кубик на стіл. Візьми ще кубик. Поклади кубик на кубик». Важливо: Якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « Рука в руці»

Покладіть долоню на руку малюка, допомагаючи йому з угорі обхопити кубик і поставити кубик туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення. Пропозиції дитині:

«Побудувати будинок».

Використовуючи міру допомоги:

1Речевая інструкція.

2 Рука в руці.

4-й етап. Виконання двох послідовних дій: «Збудуй хату і посади на будинок кішечку».

Понеділок, 03.10.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Ознайомлення з соціумом Тема :На лісовій галявині

Мета: закріпити знання дітей групувати тварин на дикі та свійські; про життя  та харчування диких тварин; вміння визначати тварину за силуетом; розвивати пам’ять, мислення, увагу; виховувати любов та бажання  піклуватися про тварин.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрації із зображенням лісу та будинку людей, кошик, яблука, груші, шишки, горіхи, піднос,схеми до вірша П. Воронько «Їжачок»;роздатковий: картки із зображенням тварин, силуети тварин, матеріали для гри «Хто що їсть?».

Хід заняття:

Ходіть, мої любі, під ніжки дивіться,

Гостям нашим щиро посміхніться.

Хай посмішка буде укожній долоньці,

Мов проміньчики весняного сонця.

А наше заняття хай цікавим стане,

Про нього розкажете татові й мамі.

(В груповій кімнаті створений ліс, за ялинкою сидить їжачок).

Вихователь: – Погляньте, діти, який гарний ліс, ходімо подивимось. Ой, дивіться, хтось ворушиться.

– Хто ж це такий?

– Їжачок – відповідають діти.

Вихователь: діти, а що робить їжачок такої зимової, холодної пори року?

Діти: Спить!

Їжачок: Ви знаєте, я заснув дуже міцно, і мені наснився страшний сон,  я все не міг прокинутися, але почув веселий дитячий сміх, і від мене втік сон. Скажіть, куди я потрапив?

Діти: В дитячий садок.

Їжачок: А де ж мої лісові друзі поділися?

Діти: Ми не знаємо, але спробуємо їх відшукати.

Їжачок: А чи можна я побуду у вас?

Вихователь: Звичайно, їжачок, приєднуйся до нас! Ходи і будь уважним, наші діти дуже розумні і кмітливі. Сідай ось тут і послухай, чи впізнають діти твоїх друзів.

Дидактична гра «Хто де живе?»

– Діти, де живе їжачок? (У лісі). Як називаються тварини, які живуть в лісі?

(Дикі). Хто ще живе в лісі? А як називають тварин, які живуть біля людей? (Свійські). (Вихователь роздає дітям картки з дикими та свійськими тваринами).

– Уважно розгляньте свою картку, визначіть, де  живе тварина та підійдіть до малюнків лісу або будинку. – Аліна, чому, ти підійшла до лісу? Яка в тебе тварина? (Білочка, це дика тварина, вона живе в лісі). (Проводиться гра, вихователь опитує декілька дітей).

– А тепер перевіримо, чи правильно ви поселили звірів?

– Молодці, діти!

Дидактична гра «Де чиє дитинча?»

– Друзів їжачка, які живуть в лісі ми визначили. А ось подивіться, в мене є маленькі звірі, які загубилися в лісі, вони загубили своїх мам. Вам треба визначити, що це за тваринка, знайти її маму та віднести до неї.

(По групі розставлені великі картинки дорослих тварин (білки, вовка, ведмедя, лисиці). Діти отримують силуети маленьких тварин, визначають, яка це тварина та відносять до її мами).

Фізкультхвилинка

Музично-дидактична вправа

(Їжачок танцює разом з дітьми)

Їжачок: – Діти, з вами так цікаво, я запрошую вас у танок.

– Їжачок: Гарно відпочили ми з вами, але щось я зголоднів.

Вихователь: – Діти, давайте пригостимо їжачка. А що він любить їсти. (Яблучка, грушки, грибочки).

(Дві дитини збирають в кошик гостинці для їжачка).

Дидактична гра «Хто що їсть?»

Їжачок: Діти, а чи знаєте ви, що люблять їсти мої друзі?

Вихователь: – Підійдіть до своїх місць, на столах знаходяться картки із зображенням друзів їжачка. До кожної тварини покладіть ті зображення продуктів, яке любить ця тварина. Н-д: білочці – горішки, зайчику – моркву.

– А тепер давайте розкажемо віршика, який ми з вами вивчили про їжачка, а написав його Павло Воронько «Їжачок».

Вихователь: – Діти, подивіться, що трапилося з їжачком? – Він втомився та хоче спати. Давайте проведемо їжачка до його нірки та побажаємо солодкого сну.

Підсумок заняття 

-Як називаються тварини, які живуть в лісі?

-А як називають тварин, які живуть біля людей?

П’ятниця, 30.09.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття малювання: “Яблучка на тарідці” (штампування).

(дидактична мета. Ї. Учити зображувати предмети круглої форми, великі малі прийомом штампування.

Виховувати старанність і акуратність в роботі, посидючість.

Матеріал: ігри  іграшковим посудом, с-р./ гра “Крамниц”.

папір круглої форми (тарілочка), штами (круглі, великі малі) фарби (жовті, червоні), серветки,

жлейонка.

“Попередня робота: гра “Чарівний мішечок”, слукання пісні “Ходить гарбуз по тороду/, читання віршів М. Під-

учрянки “Два яблука”, В. Крищенка “Сонячне яблучко”.

Хід заняття. 1. Ігровий момент — в гості прийшла лялька Катруся, запропонувати пригостити ляльку. Чим можна.

почастувати гостей? А можна яблуками? Яблука які?

 

2. Мотивація: “Для ляльки Катрусі намалюємо яблучка на тарілці”.

 

3. Обстеження об’єкта. Якої форми, кольору, розміру наші яблучка?

 

4. Спільна робота дітей і вихователя. Спілкування під час роботи.

 

Підсумок. Які гарні яблучка на тарілці. Подяка від імені ляльки, гра з іншими ляльками “Налоїмо ляльок чаєм”.

Четвер, 29.09.2022 Вихователь Волохова Н. О.

ЗАНЯТТЯ Логiко-математичний розвиток

Тема. Круг; квадрат

Мета: закріплювати поняття «один», «багато», атакож. знання дітей про гео-

метричну фігуру кругу ознайомити з геометричною. Фігурою квадрат; учити

обетежувати геометричну фігуру за допомогою дотиково-рухового та зорово-

76 аналізаторів; порівнювати предмети однакових розмірів, користуючись

Прном накладання; формувати вміння позначати результати порівняння

предметів за величиною предметів (великий, маленький) та за кольором;

 

рухів; формувати довільну увагу, вміння слухати й розуміти запитання і по-

 

Попередня робота: розглядання посуду; ігри з ляльковим посудом; ігри

– Відгадай, про який посуд я розповідаю”, «Чо забракло?» «Склади з ча-

стин ціле».

 

тка їз зображенням

ких чашок, квадратного та круглого печива,

дашки та блюдечка червоного, синього, зеленого, жовтого, помаранчевого,

блакитного, фіолетового кольорів (за. кількістю дітей); смужка та геометричні.

Фігури (квадрати та круги (по 4 шт. для кожної дитини)).

робота: закріплення знань дітей з теми в робочому зошиті.

 

 

 

 

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Організаційний момент.

» Психогімнастика

 

Вихователь запрошує дітей утворити коло.

 

ліво — вираво, вліво — вправо,

Оберніться — погляньте,

Одне одному всміхніться.

 

г Молодці, діти, усі впоралися! Ведмедик до нас завітав! Привітаймося із

ним!

 

ПІ. Основна частина

 

На окремому столику підготовлено. скатертину, чайний сервіз, стоїть іграш-

ковий столик, стільчики.

 

7 , Ведмедик прийшов нас попросити, щоб ми допомогли йому приготува-

емо до прийому гостей, пригостити їх чаєм. Допоможеми йому! На що ми бу-

демо ставити чашки?

 

Вихователь допомагає поставити стіл. посередині килимка.

 

(7 Чим потрібно накрити стіл?

 

Діти приносять скатертину, разом із вихователем накривають стіл.

— Начому будуть сидіти гості ведмедика?

 

Діти розставляють стільчики.

 

— Що потрібно для чаювання?

 

м» Дидактична гра «Чайний посуд»

 

Вихователь показує чайний сервіз і ставить дітям запитання.

 

— Що це? (Чайник) Навіщо потрібен чайник? Що це? (Чашка) Навіщо по”

трібна чашка? Що це? (Блюдце) Навіщо потрібне блюдце? Що це? (Цукор-

ниця) Навіщо потрібна цукорниця? Що це? (Ложка) Навіщо потрібна ложка?

Скільки чайників? (Один) Скільки чашок? (Багато) Скільки цукорниць?

(Одна) Скільки блюдець? (Багато) Скільки ложок? (Багато)

 

» Рухлива гра «Ведмідь та бджоли»

 

— Діти, ведмедик хоче з вами погратися. Ви будете бджолами.

 

— Окільки ведмедиків? (Один)

 

— Скільки дітей-бджілок? (Багато)

 

Щойно вихователь скаже «Ведмідь ідеі» — діти тікають на стільчики”

«вулики». Коли ведмідь спить, діти-ебджоли» гуляють.

 

— Не наздогнав ведмідь бджілок! Скільки ведмедиків? (Один)

 

— А скільки спритних бджілок? (Багато)

 

з» Дидактична гра «Смачне печиво»

 

— А ще ведмедик приготував для своїх гостей печиво різної форми.

 

— Це печиво якої форми? Це кругле печиво. Це квадратне печиво. По”

гляньмо на квадрат, обведіть його пальчиком. У квадрата є кути — ось вони,

атакож однакові сторони. Прикладіть до круга. У круга є куточки? Ні. Круг об”

ведімо пальчиком. Маємо кругле печиво. Воно котиться. А квадратне печиво

котиться? НІ, йому куточки заважають. Розкладімо квадратне печиво на ква”

дратну тарілку, а кругле печиво — на круглу тарілку. Тарілка яка? (Велика)

А печиво яке? (Маленьке) Ведмедик та мотрійка попили чай з печивом, а тепер

необхідно прибрати посуд на місце. Допоможімо ведмедику це зробити!

 

»» Дидактична гра «Постав чашки на полиці»

 

Вихователь закріплює на фланелеграфі лист із зображенням двох поличок,

а на столі перед фланелеграфом розкладає картки із зображенням великих та

маленьких чашок.

 

– Наверхню поличку ми поставимо великі чашки, а на нижню — маленькі.

 

Діти визначають величину чашок методом накладання.

 

ж» Дидактична гра «Знайди такого самого кольору»

 

Вихователь пропонує дітям пограти і роздає половині з них чашки синього,

зеленого, червоного, жовтого, помаранчевого, блакитного та фіолетового кольо”

рів, а решті — блюдця таких самих кольорів. Діти танцюють під музику гру”

пою. Щойно музика стихне, діти мають знайти свою пару: червона чашки

червоне блюдце тощо.

 

— Молодці, діти, впоралися! А Ведмедику час вирушати в дорогу, зробимо

йому доріжку додому, щоб він не заблукав.

 

» Дидактична гра «Доріжка для ведмедика»

 

Вихователь роздає кожній дитині смужку паперу та геометричні фігури —

круги та квадрати. Вихователь пропонує дітям на смужку паперу покласти фі-

тури у такій послідовності: квадрат –круг– квадрат — круг.

 

м. Підсумок

 

— Діти, ведмедику було з нами весело приймати гостей і гратися, тому він

залишив для нас гостинець — смачне печиво!

Середа, 28.09.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття 1 – Розвиток мовлення

Тема: «Відгадування загадок про квіти»

Програмові завдання:

— розширити й узагальнити знання дітей про осінні квіти (айстри, чорибривці, жоржини);

— вчити відгадувати загадки про квіти за їх особливими ознаками;

— дати поняття про будову квітки (корінь, стебло, листя, квітка, насінняй;

— розвивати увагу, логічне мислення;

— виховувати бережливе ставлення до рослин.

Матеріали та обладнання: загадки, ілюстрації квітів, квіти.

1. Зосередження уваги вихованців на вазі з квітами, розглядання їх.

Звернути увагу на особливості вигляду кожної квітки.

 

2. Відгадування загадок про квіти. Коли діти відгадують загадку — вих

тель показує ілюстрацію.

Чудова квітка розквітає,

Чорні брівки має. (Чорнобривці.).

 

На лузі у зіллі Осіння квітка сукню вділа –

Виросло дівчатко — Рожеву, синю, ніжно-білу.

 

В нього вії білі Стоїть, неначе їжачок,

 

Й золоті оченятка. (Ромашка.) У неї сотні пелюсток. (Айстра.)

 

3. Дидактична вправа «Скажи, яка?» Вихователь пропонує розказати про

квітку. Квітка яка? (Гарна, чудова, пишна, чарівна, червона тощо.) Х

 

Заняття 2 – Аплікація

Тема: «Квіткова галявина»

1. Сюрпризний момент — квітка завітала в гості. Де живуть квіти? Чому їм

усі радіють?

2. Мотивація: «Давайте разом зробимо красиву квіткову галявину».

3. Розглядання різнокольорових квітів. Якого кольору ця квітка? А ця? На

що схожа? Що ще буває такого кольору? Показ. прийому наклеювання квітів,

чергуючи їх за кольором.

Вiвторок, 27.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Ліплення

Тема. Бублики для друзів –

Мета: вчити дітей ділити грудку глини. (пластиліну) на

о праетиуліматерізяклолонинамнна поет

тей зі способом зображення предметів округлих формі

мовати вміння лішити знайомі предмети, чаї

розвивати моторику рук» са:

лити; виховувати в.

та акуратність У роботі.

Матеріал: глина (або пластил: для лій

хід ЗАНЯТТЯ

 

1. Вихователь повідомляє дітям, що сьогодні до НИХ 9!

тості. А чим же діти пригощатимуть тостей?

2. Вихователь читає вірш. Трицька Бойка.

БУБЛИКИ

ой смачні,

о смачні

Бублики У Тані:

Медяні,

Запашні,

З маком,

мм 2.2 Ще рум’ян

 

З. Вихователь пояснює дітям, як треба виготовляти бубляки. Са-

мостійна робота дітей. Педагог звертає узагу на якість вико”

нання завдання, хвалить дітей.

 

4. Сюжетно-рольова гра «Частування»

 

Мета: розвивати в дітей уміння реалізовувати ігровий задук-

 

Ігровий матиріал: ігровий посуд, ляльки, виготовлені бублики.

 

Вкователь просить дітей. принести бублики на лист, де будуть

випікатися бублики, ставить їх у духовку. (Отавить лист в імпро-

міовану духовку. Через кілька секунд дістає його.) Бубляки вно

оклисні (Ставить лист на стід, нюхає «бублички».) «Як смачно

махнуть! Зараз спробую один». Вихователь показує» як п слід ро-

бити у грі, говорить, що вони смачні, солодкі. Діти разом 9 пи.

нателим сервірують стіл до чаювання. Приходять гості ” деньки»

Діти запрошують їх до столу, пригощають бубликами та чаєм:

Понедiлок 26.09 Чмир О. В.

Загняття Ознайомлення з довкіллям

Місяць вересень у нас в гостях

мета — закріпити уявлення про осінь, вчити визначати осінні місяці, характерні ознаки

Хід заняття

1. Сюрпризний момент- До групи дітей залітає сова із гілочкою в дзьобі.

– Погляньте, хто до нас завітав. Погляньте що вона тримає.

– Як ви гадаєте що це. Це верес — гарна та квітуча рослина, яка символізує перший місяць осені. Ви здогадалися про який йдеться?

– Звісно, це вересень.

3. Прикмети місяця

• Грім у вересні на тривалу осінь.
• Осінь багата на гриби – зима буде тепла.
• Осінній туман – на дощ, іній – на ясну погоду
• Голуб ховає одну ніжку в пір’я – незабаром похолодає.

3. Розповідь про осінь

Настав перший осінній місяць – вересень.  Назва першого місяця осені пов’язана з вересом – рослиною, вельми поширеною на Поліссі. Цей вічнозелений кущ квітує з серпня і до кінця жовтня. Але найпишніше рожево-бузкове суцвіття вкриває соснові бори, торф’яники та піщані пагорби саме у вересні.  У білорусів цей місяць називають – вересєнь, поляків вжесєнь; у перекладі з литовської мови вересень означає «місяць вересу», в латинській – «місяць цвітіння вересу». Часто вересень називають бабиним літом. Якраз у вересні кілька днів поспіль стоїть тепла суха погода. В повітрі літають срібні ниточки павутиння.Із середини вересня відлітають у вирій птахи. З приходом вересня в природі відбуваються істотні зміни. Прохолодними стають ночі, нерідко вранці над левадами звисають густі тумани, падають на землю перші приморозки.

4. Дидактична гра “Ознаки осені”

мета — закріпити уявлення дітей про основні ознаки осені

Хід гри

Діти мають вказати та назвати основні ознаки осені.

5. Фізкультхвилинка

Сірий зайчик сів і жде, (присідання)

Спритно вушками пряде

(приклавши кисті до вух, то

розгинають, то згинають їх)

Зимно зайчику стояти

Треба трішки пострибати  (стрибки)

Скік-скік, скік-скік.

Треба трішки пострибати,

Пострибавши, відпочити

Інтегроване заняття

по охороні  безпеки життєдіяльності дитини

на тему: «Електрика. Безпека дитини в природі та вдома»

 

Мета: розширити знання дітей про електрику і її використання, дати поняття про електростанції, професію електрика; закріпити знання про електроприлади та правила безпечної поведінки у поводженні з електроприладами в побуті; ознайомити дітей з небезпеками, які можуть підстерігати поблизу будинку; вчити вибирати безпечні місця і предмети для гри; формувати вміння і навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих; продовжувати вчити розгадувати загадки, робити прості експерименти , висновки, порівняння; закріпити цифри від 1 до 10.

Розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, обачність, бажання дотримуватись правил протипожежної безпеки.                                                                                                                                                   Виховувати повагу до праці дорослих, потребу дбати про своє здоров’я, інтерес до пізнання навколишнього світу.

Обладнання: картинки із зображенням  електростанцій, набір картинок із побутовою технікою, меблями, іграшками;  набір сюжетних картинок для розв’язання проблемних ситуацій, загадки : «Електроприлади»; повітряні кульки, ганчірки, сіль, перець, ручки, папірці, «Росинка», 2 батарейки, електролампочка на 2,5В., дріт, ноутбук, магнітофон, ліхтарик, бурбон.

 

Хід заняття.

За зачиненими  дверима звучить приємна мелодія. Вихователь звертається до дітей:

-Малята, чуєте,  яка чудова звучить мелодія. Давайте зараз зайдемо до кімнати і подивимось, що там відбувається? Друзі подивіться до нас сьогодні прийшло багато гостей. Тож давайте привітаємося,  побажавши всім доброго ранку.

Д. – Доброго ранку!

(Гості відповідають)

В. – Діти мені здається, що  на нас сьогодні чекають всілякі цікавинки. Любі діти! А ви чуєте що не чути музики? Де вона поділась? Як ви гадаєте  що  нам прийде на допомогу?

Д. – Допоможе магнітофон.

Вихователь підходить і нажимає кнопку магнітофона, але музики не чути.

В чому ж річ? Чому нічого не вийшло?

(Міркування дітей). Вихователь загадує загадку:

Як прийде ніч в оселю.

Не свічечка горить:

Я сонечко веселе

Засвічую у мить.

На радість всій малечі

Його під кожен дах

Стовпів могутні плечі

Приносять у дротах. (Електрика)

Д. –  Потрібно увімкнути в розетку.

В. – Давайте зараз спробую, і справді наш магнітофон знову працює.  Діти, а, що ви знаєте про електричний струм, і можете мені розповісти про нього.

Відповіді дітей…

В. – Малята, а ви знаєте, як народжується електрика? Розповідь вихователя про гідроелектростанцію та АЕС. Електрика народжується на електростанції і потім по дротах, наче вода у річках, рухається до силових шаф, трансформаторів, а потім передається по кабелях, що закопані глибоко під землею, рухаються до кожного будинку, дитячого садка, школи, кімнати, розетки… (Свою розповідь супроводжує ілюстраціями)

В. – Як ви вважаєте електричний струм приносить користь людям?

Відповідь дітей…

В. – Так, правильно. Електричний струм приносить користь, але може зашкодити здоров’ю  і навіть життю людини. Я пропоную вам зі мною погратися. Вийдемо на лужок і весело провидимо час. Діти, стійте, над нами проходить електролінія. Там сталось щось незвичайне, давайте віддалік роздивимося. (Сюжетна картинка з обірваними проводами, обговорення цієї ситуації)

В. –  Як ви гадаєте, на якій картинці дії дітей правильні?  Чому?

Перегляд серії сюжетних  картинок «Правила безпеки з електричним струмом».

Закріплюємо правила безпеки на вулиці поблизу споруд із високою напругою,повітряними електролініями.

В. – Друзі, подивіться, тут був фотограф і розгубив свої фото, давайте з вами зараз пограємось.

Д/гра «Заборонені предмети для дітей». Вихователь дає команду вибрати фото яке заборонене для гри дітям. Діти називають предмети.

В. – Малята, як можна назвати ці предмети одним словом об’єднавши їх в одну групу. (Електроприлади).

Я пропоную погратися д/гру «Що було б, якби не було ….». (Міркування дітей. Що було б, якби не було фена? Волосся сушили в теплому приміщенні… )

В. – Молодці, сподобалося вам гратися? Я пропоную розглянути проблемні ситуації за сюжетними картинками (Хто чинить неправильно?).

Вихователь пропонує подивитися мультфільм по ноутбуку «Коротке замикання».

Нагадує правила поведінки дітей під час перегляду мультфільму. ( Не підходити близько до електричного проводу, не вставати з місця під час перегляду)

Фізкультхвилинка

— Що ж, мабуть, настав вже час

Трохи відпочити,

Хочу на фізкультхвилинку

Всіх вас запросити.«Розетка» (імітування електроприладів).

В. – Молодці, малята! Сьогодні я пропоную вам бути юними дослідниками. Справді, електрика, яка живе в розетці, не безпечна. А я познайомлю вас із «доброю» електрикою яка живе навколо нас.

Вихователь тре повітряну кульку клаптиком тканини, на електризовану кульку підносить до волосся (звертає увагу на те, як волосся електризується до кульки) потім до перемішаних у тарілці солі й перцю. Перець прилипне до кульки. А сіль важка, тому вона залишиться на тарілці. Діти повторюють дослід. Потім беруть ручку і труть об волосся або об ганчірку підносять до нарваних маленьких папірчиків ( папірці будуть липнути до ручки). Разом роблять висновки про силу електричного заряду.

Вихователь пропонує подивитися експериментування «Кульки посварилися».

В. – Малята, як ви гадаєте, чи дружать ці кульки? (Припущення дітей). Зараз ми перевіримо, чи правильні ваші міркування.

Вихователь спочатку бере одну повітряну кульку, тре її клаптиком  тканини і підвішує на підставці. Потім тре другу і підносить її до першої. Підвішена кулька відлітає (заряди відштовхуються).

В. – Як бачите, кульки посварилися і тепер відштовхуються одна від одної. Нам треба їх помирити. Як це зробити? (Припущення дітей). Треба з однієї кульки зняти електрику . Для цього ми збризкуємо кульку водою. Що бачимо тепер? (Підносить ще раз кульку до підвішеної). Тепер кульки притягуються. Ось ми їх і помирили.

Вихователь пропонує повторити цей експеримент дітям.

Пропонує подивитися принцип роботи ліхтарика, зробивши замкнуте коло. Цей принцип роботи  пропонує зробити  вдома з батьками.

В. – Ідучи на роботу я  зустріла працівника електроенергетичної компанії, який мені передав незвичайний кросворд в загадках. Ви любите загадки?

Відповідь дітей…

Відгадування загадок  на тему: «Електроприлади» ( предметні  картинки):

1. Акробат йде по канату,

Зазирає в кожну хату.

У світлицю хто гукне,

Тому світло увімкне. (Електричний струм)

2.Лиш касету проковтне,

Враз співати він почне. (Магнітофон)

3.День із користю проводжу я

Всіх навколо омолоджую:

Всі приходять зморшкуваті,

Не красиві та зім’яті

А виходять красивенькі,

Веселенькі, та гарненькі,

Все змінилось наче в казці,

Завдяки …. ( Електропрасці)

4.Холодно завжди у нім

І продуктів повний дім,

Задоволено муркоче

Пригощає всіх охоче. (Холодильник)

5.Балакучий в хаті гість

Хоч не п’є він і не їсть,

Розважає без упину

І показує новини. (Телевізор)

6.Товстопуза біла пані

Крутить одяг в барабані. (Пральна машина)

7.Є у нас в квартирі робот,

Має він великий хобот.

Любить робот чистоту

І гуде, як лайнер « Ту- у-у-у!»

Пил старанно він ковтає,

Не хворіє та не чхає. (Пилосос)

8.Сушить він волосся всім

Теплим вітерцем своїм. (Фен)

В. – Молодці. Пропоную вам бути телеграфістами і відправити телеграми.

Д/гра «Телеграфісти» (Відбиваючи в долоні,  слова ділять на склади).

В. – Сподобалося вам гратися?

Відповідь дітей…

Вихователь пропонує дітям послухати вірш.

 

Сам вдома

Якщо сам лишився вдома – не сумуй,

Взяв конструктор і будиночок будуй,

Можна фарби й пензлі взяти

І картинки малювати.

Якщо сам лишився вдома – не сумуй.

 

А не хочеш малювати – поліпи,

З пластиліну собі півника зроби,

Можна казку прочитати,

Гарну пісню заспівати,

Якщо сам лишився вдома – не сумуй.

 

Тільки збитки як сам вдома, не роби

Ліпше іграшки на килим розклади.

А ще краще віник взяти

І в квартирі все прибрати,

Тільки збитки ти робити не спіши!

 

В. – Малята, тож ви знаєте, як потрібно поводити себе вдома коли залишаєшся сам?

Тож давайте закріпимо правила поведінки з електрикою та електроприладами.

Вихователь пропонує погратися на килимі із повітр’яними кульками  гра «Веселі кульки»

-Дякую за увагу.

Діти прощаються із гостями:

-До побачення!

П ятниця, 23.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Малювання Тема : Повітряна кулька для друга

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з облаштуванням у групі куточка образотворчої діяльності «художня майстерня» (гуашеві фарби, олівці,пензлі, папір, баночки для води, серветки, підставки для пензлів та ін.); ознайомити з розмаїттям кольорів у навколишньому світі; навчати прийомів користування олівцем, пензлем, фарбою, водою, серветкою; учити малювати однією фарбою, зафарбовувати округле зображення коловими рухами, повторюючи зображення, не виступаючи за контур; розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення, доповнюючи зображення (виконане фарбами) лінією олівця — нитка до повітряної кульки; сприяти розвитку самостійності, охайності; виховувати цікавість до занять з малювання, бажання малювати.
Попередня робота: ознайомлення з облаштуванням куточка образотворчої діяльності «художня майстерня (студія)».
Матеріал: 1/2 аркуша паперу формату; олівці; пензлик; фарби; баночки з водою; папір; серветки; підставки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент
Вихователь. Нумо, малята, крокуйте за мною!
— Погляньте, хто до нас сьогодні завітав! Це ж лялька Тарасик. Привітайтеся та познайомтеся з гостем.
 Мовленнєва вправа «Добрий день!»
Усі діти вітаються з Тарасиком і по черзі називають свої імена.
— Доброго ранку, Тарасику! Я — Сергійко!
— Доброго ранку, Тарасику! Мене звати Світланка!
ІІ. Мотивація
— Ось ми всі познайомилися і привіталися. Діти, у ляльки Тарасика сьогодні день народження. Що дарують друзям на день народження? У нас у групі є повітряні кульки. Розгляньмо їх! Якого вони кольору? (Червоного, зеленого, жовтого) Якої вони форми? (Круглої, овальної, довгастої) Якого розміру повітряні кульки? (Великі, маленькі) Навіщо потрібна ниточка? (Щоб тримати кульку, щоб вона не полетіла з вітром.) Подаруймо ляльці Тарасику і його друзям багато різнокольорових повітряних кульок, намалюймо їх!
ІІІ. Продуктивна діяльність
— Діти, ходімо до нашої художньої майстерні та підготуймося до зустрічі з іншими предметами художньої студії.
— Сідайте на стільчики за столи.
 Пальчикова вправа «Сонечко, сонечко»
Сонечко, сонечко! (Розводять руки в сторони.)
Виглянь мерщій, (Піднімають руки вгору.)
Освіти, обігрій (Показують долоньки.)
І теляток, і ягняток, (Показують «ріжки» над головою вказівними пальцями.)
І малесеньких дитяток! (Згинають і розгинають пальчики.)

— Що знаходиться на столі? (Олівці, пензлик, фарба, папір, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів.)
— Так, тут є пензлик. Він любить зустрічатися зі своїми друзями й подорожувати по паперу. Візьміть пензлик трьома пальчиками за дерев’яне платтячко біля металевого комірця. Пензлик вам уже розповідав, як він був гілочкою дерева і хутром білочки. Погладьте ворсом пензлика свої щічки. Це він у такий спосіб вітається з вами.
— А ви привітали свої пензлики? Покажіть у повітрі, як ви будете малювати круглу повітряну кульку. Допоможемо зустрітися пензлику з водою? Робити це слід обережно. Коли пензлик опускається у воду, його ворсинки стають пухнастими. Коли ми виймаємо пензлик з води, вода стікає з ворсинок і вони щільно
туляться одна до одної. Хто все ще сумує на нашому столі? (Фарба) Як же її розвеселити? Звісно. Ми ж пограли з пензликом, а фарба — ні. Отож, фарба також повинна пограти з пензликом. Опустіть пензлик у фарбу, нехай пензлик пограє
з нею, розмішуючи її. Вона стала яскравою, веселою.
— Підготуйте свій папір до зустрічі з пензликом та фарбою: однією рукою тримайте папір, другою рукою з пензликом проводьте ворсом по паперу так, щоб ворсинки рухалися за паличкою пензлика.
— Тепер дайте змогу пензлику погуляти з фарбою по аркушу паперу і виконати наше завдання — намалювати округлі повітряні кульки. Потім намалюйте олівцем такого самого кольору «нитку» до повітряної кульки.
Вихователь уточнює за потреби, як виконати малюнок. Спочатку слід малювати коло або овал — лінію замикати в кільце і продовжити по колу зафарбовувати його фарбою, потім від кульки намалювати олівцем «нитку». Під час малювання фарбою він перевіряє, чи правильно діти тримають пензлі, закріплює знання кольору фарби, форми кульки, довжину нитки.
Діти малюють під спокійний музичний супровід.
IV. Підсумок
— Діти, вам цікаво було малювати? Що утворилося на аркушах? Так, красиві, круглі та овальні, різнокольорові кульки з різнокольоровими ниточками.
Тарасику сподобалися ваші подарунки, вистачить усім його друзям лялькам.
Покажемо ваші малюнки батькам. Нехай і у них буде веселий настрій.
— Тепер приберемо у нашій художній майстерні. Олівці складемо в коробки. Помийте пензлики в склянках з водою, відіжміть об край зайву водичку, висушіть серветкою, покладіть пензлик на підставку.

Четвер, 22.09.2022 Вихователь – Чмир О. В

Заняття Художня література Тема :Слухання оповідання В. Сухомлинського ” Хіба так граються?”

Мета: учити дітей розуміти зміст прозового твору, стежити за розвитком подій, відповідати на запитання вихователя за прослуханим художнім текстом, висловлювати своє ставлення до героїв оповідання; стимулювати відповіді-міркування на поставлені запитання; збагачувати та активувати словниковий запас дітей; формувати вміння виражати емоційний стан го-
лосом, мімікою; спонукати дітей до запам’ятовування віршованих рядків;
розвивати інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати почуття дружби, взаєморозуміння, доброти.
Попередня робота: спостереження за іграми інших дітей; розглядання сюжетних малюнків із зображенням ігор дітей у дитячому садку; читання віршів про дружбу.
Матеріал: сюжетні малюнки, іграшки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
I. Організаційний момент
 Психогімнастика «Дружні діти»
Вихователь пропонує дітям стати парами по колу.
Долоньки маленькі (Плескають у долоньки одне одного.)
Плескають легенько.
Пальчики з’єднали, (Беруться за руки та кружляють.)
В танку закружляли.
Посварились, розійшлися. (Повертаються одне до одного спинами.)
Помирились — обнялися! (Повертаються одне до одного обличчям,обнімаються.)
II. Основна частина.
— Які дружні дітки у нашій групі! Трапляється, що ви сваритеся? А чому ви сваритеся? Як ви гадаєте, чи гарно сваритися? Але якщо так сталося, що ви посварилися, потрібно сказати чарівна слова: Досить лаятись і злитись!
Ну, давай скоріш миритись!
Геть, образа, відійди,
Жде нас дружба назавжди!
— Вивчимо цю «Чарівну мирилочку».
Діти повторюють слова мирилочки та розповідають напам’ять за бажанням. Послухайте історію, що сталася в молодшій групі дитячого садочка.
ХІБА ТАК ГРАЮТЬСЯ?
Прийшли Сашко з Олексою до молодшої групи, підійшли до іграшок. А іграшок багато: ведмедики, зайчики, ляльки, і ляльковий посуд, і ліжечка для ляльок; є машини легкові, вантажні, пожежні, є коричневий ведмідь на білому коні. Все є в ляльковому куточку, всього багато. Олекса на все дивиться і не знає, яку іграшку взяти, в що погратися. А Сашко тільки якусь мить на все поглянув і одразу все взяти захотів.Підбіг він до лялькового куточка — ведмедика під пахву, зайчика в кишеньку.
І ліжечко бере, і посуд бере, і собачку до себе тягне — все в одну купу скидає: — Не чіпайте, не беріть, я в іграшки граюся!
Стоять діти, на Віру Іванівну дивляться. Оце так хлопчик! Хіба так граються?(В. Сухомлинський)
— Хто прийшов до молодшої групи? (До молодшої групи прийшли Сашко та Олекса.) Куди вони підійшли? (Вони підійшли до іграшок.) Скільки іграшок було у групі? (Багато) Які іграшки були в куточку? Як повівся Сашко? (Він підбіг до лялькового куточку та набрав купу іграшок.) Що він казав дітям? («Не чіпайте, не беріть, я в іграшки граюся!») Що робили діти в цей час? (Вони стояли та дивилися на Віру Іванівну.) Хто така Віра Іванівна? (Вихователька) Як ви вважаєте, як діятиме Віра Іванівна? Чи вам сподобалася поведінка Сашка?Який Сашко? (Він невихований.) Пригадаймо віршик про невихованого ведмедя.
Вихователь читає вірш.
НЕВИХОВАНИЙ ВЕДМІДЬ
В лісі жив ведмідь-гультяй,
Знав єдине слово: «Дай!»:
— Дайте меду і малини!
— Дайте рибки і калини!
Дорікали звірі вслід:
— Ну й неввічливий ведмідь!
Чи тобі завчити важко
Чарівні слова: будь ласка!
(Т. Лисенко)
Після нагадування віршика, вихователь пропонує дітям розіграти віршик. Для цього обирають «ведмедя», який поводиться невиховано та промовляє: «Дайте меду і малини! Дайте рибки і калини!». А йому: «Ну й неввічливий ведмідь! Чи
тобі завчити важко чарівні слова: будь ласка!» Гру проводять декілька разів.
 Фізкультхвилинка
— Наші діти добрі та ласкаві. Пограємо у гру «Скажи ласкаво».
Вихователь запрошує дітей утворити коло.
— Хоровод ми водимо, весело співаємо.
Коло зупинилося — себе називаємо.
Ласкаво-ласкаво!
Вихователь починає гру: плескає в долоні, промовляє по складах ім’я дитини, яка стоїть поруч: «Лю-да». Потім називає цю дитину ласкаво і знову плескає в долоні: «Лю-до-чка». Діти по черзі виконують це завдання. (Ма-ри-на —Ма-ри-ноч-ка, Сер-гій — Сер-гій-ко, Та-ня — Те-тя-ноч-ка, Мак-сим — Мак-сим-ко тощо)
— Діти, пригадаймо, що трапилося з іграшковим ведмедиком.
Впав ведмедик на підлогу,
Відірвали в нього ногу.
Все одно його не кину,
Бо для мене він — єдиний.
(А. Барто)
— Що трапилося з ведмедиком? Куди впав ведмедик? Що ще трапилося з ним? Чи дитина не кинула іграшку? Так, діти! Якщо і трапиться така біда зламається іграшка, зверніться по допомогу до старших. Дорослі обов’язково полагодять її, нею можна далі грати. Хіба можна ламати іграшки? Як необхідно поводитися з ними? Коли пограли з ними, куди слід їх ставити?
III. Підсумок
— У садочку нам добре, тут у нас весело, багато друзів.

Середа, 21.09.2022 Вихователь- Волохова Н.О

Заняття 1 Розвиток мовлення Тема:Наш веселий дитсадок

Мета: розвивати уявлення дітей про дитсадок як затишний дім; уточнити знання назв приміщень групової кімнати та їх призначення; формувати основи культури поведінки в закладі; виховувати у малюків доброзичливе ставлення до однолітків та працівників дитсадка, прагнення бути дбайливими, чемними.

Матеріали та обладнання: демонстраційні — ілюстрація, що зображує малят у дитсадку, предметні малюнки; роздавальний — червоні та зелені султанчики; інші матеріали — велика лялька та різні іграшки; аудіозаписи та обладнання для їх відтворення. Ключові слова: дитсадок, кімната, іграшки, гратися, спальня, роздягальня, умивальники, цікаво, затишно.

Хід заняття

І. Організаційний момент Педагог показує дітям ляльку і звертається до групи. Вихователь. Малята! Погляньте: хто це? (Відповідь.) Так, це лялька Оксанка. Вона мешкає тут, у нашому дитсадочку. А ви сьогодні зранку також усі прийшли у свій дитсадок — такий чудовий, затишний, гарний. Скажіть, де ви зараз?

ІІ. Виклад нового матеріалу

1. Слухання вірша Вихователь пропонує малюкам послухати вірш П. Ребра за темою, демонструючи ілюстрацію до нього.

Дитсадок

Чий такий красивий дім? Грають промені на нім.

Сяє напис «Колобок». Це Оксанчин дитсадок.

Чий такий співучий дім? Цілий день пісні у нім. W

Кличе музика в танок. Це Оксанчин дитсадок.

Чий такий веселий дім? Не змовкає сміх у нім.

А малечі — мов квіток! Це Оксанчин дитсадок.

Запитання до дітей

• Про що розповів нам віршик? (Про дитячий садок.)

Відгадування загадки про дитсадок

Вихователь. Оксанка хоче ще погратися з вами і загадати вам цікаву загадку. Ану, чи відгадаєте ви її?

Диво-дім, диво-дім,

Скільки іграшок у нім! Є багато тут малят — І дівчаток, і хлоп’ят!

Гарний дім цей для діток Зветься просто — … (дитсадок).

• Гра-екскурсія «Наша групова кімната» Педагог пропонує малюкам разом із лялькою Оксанкою оглянути приміщення, де зазвичай перебуває в дитсадку їхня група. Діти підводяться і йдуть за педагогом, оглядаючи те, на що звертає увагу та про що розповідає дорослий.

Вихователь. Перша наша зупинка називається «Роздягальня». У роздягальні ви скидаєте верхній одяг та перевзуваєтеся. Погляньте, скільки тут шафок! Своя шафка є у кожного з вас. А щоб ніхто ненароком не переплутав шафки, на кожній із них є якась картинка. Є в нашій роздягальні й лавки — щоб діткам зручніше було взувати змінне взуття. Розкажіть, що є в нашій роздягальні. Що ви вішаєте та кладете в шафки? (Відповіді дітей.) Покажіть свої шафки. (Кілька малят виконують завдання.) Тепер прямуємо далі. Наступна зупинка — «Ігрова». В ігровому куточку живуть ваші улюблені іграшки — ляльки, звірята, конструктори, машинки. Подобаються вам ваші іграшки? (Так!) І іграшкам до вподоби гратися з дітками. Тільки вони дуже хочуть, щоб ви їх не ламали, не розкидали, прибирали після гри. Куди ми прибираємо іграшки, коли закінчуємо гру? (Діти відповідають і показують.) Прибирати після гри треба не тільки іграшки, а й книжечки, у яких живуть казки. Зараз у нас зупинка «Книжкова». Що ви бачите на поличках? (Книжки.) Цікаві книжечки в дитсадку розповідають нашим хлопчикам та дівчаткам казки, віршики, і ви залюбки розглядаєте в них малюнки. А де ми проводимо «тиху годину»? Звісно, у спальні! Зайдімо туди. «Спальня» — чергова наша зупинка. У дитячій спальні дуже затишно. Тут ваші ліжечка з чистою постіллю. Зручні подушки та м’якенькі ковдри чекають на малят. Але зараз ще не час для сну! Розкажіть, у якому приміщенні живуть ваші ліжка. Що є на ліжках? (Відповіді.) Перед їдою, після прогулянки та після туалету дітки повинні мити ручки. А як хто часом забруднився, не завадить і вмитися. Де це можна зробити в дитсадку? Звісно, там, де умивальники, де туалетна кімната. Тут пухнасті рушнички та духмяне мило. Що ви робите в цій кімнаті, дітки? (Відповіді.)

4. Дидактична гра «Що, де, для чого?» Діти по черзі розглядають предметні картинки, що зображують меблі, предмети вжитку, іграшки та інше майно, обладнання, наявне в дитсадку, та дають коментарі, спираючись на запитання педагога. • Що це? (Гойдалка.) У нас у дитсадку вона є? (Так.) Де така гойдалка? (У дворі, на дитячому майданчику.) Для чого діткам гойдалка? (Щоб на ній гойдатися.) • Що це? (Це шафка.) Де в дитсадочку такі шафки? (У роздягальні.) Для чого вони діткам? (Щоб вішати в них одяг, класти різні речі, ставити взуття.) • Що це? (Машинка, іграшка.) Де можна знайти таку машинку? (В ігровому куточку, на полиці.) Для чого машинка? (Щоб нею гратися, возити її, катати.) • Що це? (Подушка.) Де в дитсадку подушки? (У спальні, на ліжечках.) Для чого подушка? (Щоб на ній спати.)

Фізкультхвилинка

Гра-практикум «Лялька в дитсадку»

Малята виконують практичні дії з іграшкою, які відповідають їхнім звичним справам у дитсадку, згідно із завданнями педагога. Орієнтовні завдання для гри Показати, як лялька Оксанка бере іграшки (книжки, альбом тощо), сідає за столик (на килим), малює олівцями (пише крейдою на дошці), лягає спати в ліжко, умивається (миє руки), грається з ведмедиком (зайчиком, клоуном), робить зарядку, танцює тощо. Діти можуть виконувати ігрове завдання по черзі, індивідуально (за бажанням чи на прохання вихователя) або в парах.

7 Логічна гра «Так чи ні?

Малята відповідають на запитання педагога показом султанчиків зеленого (відповідь «так») або червоного (відповідь «ні») кольору. • Ви відвідуєте дитячий садок? (Так.) • Наш дитсадок сумний? (Ні.) У нас веселий дитсадочок? (Так.) • У нашому дитсадочку цікаво? (Так.) Ви любите гратися в дитсадку? (Так.) • У нашому дитсадку мало іграшок? (Ні.) У дитсадку багато іграшок? (Так.) • У вас є друзі в дитсадку? (Так.) Вам подобається дружити і гратися з ними? (Так.)

ІІІ. Підсумки заняття

Педагог дає позитивну оцінку роботі малюків і повідомляє, що їхня розмова про рідний дитячий садочок добігла кінця.

Заняття 2 Аплікація Тема: Будиночок для жаби

Завдання педагога: Вчити дітей зображати в аплікації предмети,що складаються з кількох частин,визначити форму частин (квадрата, кругла, трикутна.)Формування вміння попередньо викладати (У певній послідовності)на аркуші паперу готові деталі різної форми, величини, кольору, складаючи зображення, і наклеювати їх. Формування навичок акуратної роботи. Підтримка відчуття радості, що виникає при створенні зображення, розвивати естетичний смак.

Ціль: Закріпити назву кольорів, колірне сприйняття, назву геометричних фігур

Матеріали та обладнання: іграшка жаба,геометричні фігури, деталі для аплікації« Будиночок» , клей ПВА, листи білого паперу, пензлики, серветки, предмети круглої та квадратної форми.

1. Організаційний момент

Вихователь загадує загадку: Влітку в болоті ви її знайдете Зелена квакушка Хто це?

Діти: Жаба

Хлопці зустрічають гостю – жабу.

Вихователь. У жаби– квакушечки трапилося велике лихо. Вона прийшла до нас, щоб ви їй допомогли. Я вам зараз розповім, що трапилося з жабою:

«Жила жаба у своєму будиночкуна болоті тут поряд, поживала і лиха не знала. Вранці вставала вмивалася, робила зарядку, снідала, грала, обідала, спала, по будинку прибирала, так і вечір приходив, потім ніч наступала і. спати всіх збирала. Якось пішла жабавранці з дому у справах, а погода зіпсувалася, налетів сильний вітер повіяв і поніс будиночок жаби далеко-далеко. Прийшла жаба додому,а будиночка немає, Розплакалася. Тут повз летів горобець запитав, що трапилося жаба все розповіла, і порадив горобців звернутися жабідо дитини в дитячий садок.

Дітки там розумні вони тобі допоможуть у твоїй біді. Хлопці допоможемо жабі – квакушці? Адже ми знаємо всі фігури, з яких будується будинок. Згадаймо, як вони називаються.

Діти називають геометричні фігури, які вказує вихователь.

2. «Чудовий мішечок» Вихователь: А зараз ми покажемо жабіяк вміємо відгадувати предмети на дотик. Вихователь ховає в мішечок предмети круглої, квадратної форми і пропонує кожній дитині опустити в мішечок руку, взяти предмет, визначити його форму, назвати і дістати.

3. Рухливо-дидактична пауза «ДВІ ЖАБИ»

Бачимо, скачуть по узліссю

(Повороти в сторони.)

Дві зелені жаби,

(напівприсідання вправо-вліво.)

Стриб-скок, стриб-скок,

(Переступання з носка на п’яту.)

Стрибати з п’яти на шкарпетку.

На болоті дві подружки,

Дві зелені жаби,

(руки на поясі, напівприсідання вправо – вліво.)

Вранці рано вмивалися,

Рушником розтиралися.

(виконувати рухи відповідно до тексту.)

Ніжками тупотіли,

Ручками ляскали.

Вліво нахилялися,

Праворуч нахилялися.

Ось здоров’я у чому секрет,

(ходьба на місці.)

Всім друзі фізкультпривіт!

4. Аплікація« Будиночок жаби» Діти з вихователем викладають на аркушах будиночок з деталей:великий трикутник -дах, великий квадрат-стіна будинку,маленький квадрат-вікно,маленький коло-прикраса для даху. Викладені деталі діти по черзі намазують клеєм та приклеюють.

Вихователь. Діти, нашої гості дуже сподобалися ваші будиночки. Вона покликала своїх друзів. Вони теж хочуть, щоб у них були свої будинки. Нехай вони житимуть у ваших будинках.

Рефлексія.

Хлопці жабавам каже велике спасибі, і їй час повертатися додому у свій новий будиночок. Ми їй скажемо досвід, запрошуємо її до нас ще раз у гості зі своїми друзями.

Хто був у нас сьогодні у гостях? (жаба)

А що ми з вами будували? (будиночок)

З яких постатей ми будували?

Що ми ще робили?

 Вівторок,20.09.2022 Вихователь – Чмир О.В

Заняття Конструюваня Тема : Будиночок з доріжкою

Тема: «Будиночок з доріжкою»

Програмовий зміст:Учити дітей розрізняти і правильно називати основні будівельні деталі(цеглинка,призма,пластина).Споруджувати будівлі,застосовуючи методи накладання та прикладання.Закріплювати вміння дітей,викладати пластини горизонтально,щільно прикладати одну до одної.Розвивати бажання споруджувати будівлі,об єднуючи сюжетом.Розвивати  дрібну моторику рук,закріплювати вміння порівнювати предмети за довжиною,висотою,шириною.Виховувати організованість,увагу.

Матеріал:цеглинки,пластини,призми.

Хід заняття

Вихователь:Хто це до нас завітав?

Діти:

Білочка

Вихователь:У нього трапилося лихо,вовк зламав її будиночок і їй тепер ніде жити,тому вона  така  сумна .Дітки,як ми можемо розвеселити білочку?

Діти:Побудувати нову хатку.

Вихователь:Правильно ,молодці.Але спочатку ми з зайчиком пограємося.

Вправа на розвиток дрібної моторики рук

Хто це пригає на галявині

Це вухатий зайчик(Вказівний і середній пальці витягнути вгору,мізинець та безіменний притиснути до долоні великим пальцем.)

Раз-два,раз-два,вушками шевелить(загибати та розгинати вказівний і середній палець вгору-вниз) Виконувати спочатку правою потім лівою рукою.

Вихователь:Ось ми з вам погралися,а тепер час до роботи братися,білочка буде спостерігати,як ми вміємо працювати.

З чого будемо будувати хатку?

Діти:З цеглинок,пластин,призми(дах)

Вихователь:Правильно з цеглинок,пластини і призми.А тепер уважно  дивіться я вам буду показувати,як правильно будувати :»Спочатку поставили цеглинку – це буде задня стінка будинку,до цеглинки приставили ще по дві цеглинки з однієї і другої сторони.Перекриття робимо з пластини,зверху поставимо призму.»Гарний будинок вийшов?

Діти:Так

Вихователь:А тепер ви спробуйте збудувати такий будинок(Нагадую послідовність побудови)Діти будують,вихователь, якщо кому потрібно допомагає.

Вихователь :Ну що ж,будемо запрошувати білочку до будиночка?

Але ж погляньте,як білочка буде ходити гуляти,коли нема біля хати доріжки.З чого можна зробити доріжку?

Діти:З цеглинок,пластин.

Вихователь:Давайте викладемо доріжку з цеглинок,прикладаючи одну до одної короткою стороною.Діти викладають.

Вихователь:Яка доріжка довга чи коротка?Широка чи вузька?Висока чи низька?

Д/ Г Довге чи короте?

Ось тепер можемо запросити білочку до будиночка(обігрування)

Білочка дякує діткам за будиночок з доріжкою.

Понеділок,19.09.2022 Вихователь Волохова Н.О

Заняття  Ознайомлення з соціумом Тема: Дитячий садок

Мета: формувати у дітей дружні взаємини; розвивати навички спілкування;

учити емоційно реагувати на навколишній світ, розрізняти емоційні стани

(веселий, сердитий); розвивати фразове мовлення; збагачувати словник дітей;

навчати розуміти сенс загадки та знаходити відгадку; розвивати розуміння

того, що дитячий садок схожий на сім’ю (як і в сім’ї, тут є дорослі, які піклуються про дітей); виховувати любов до дитячого садка, повагу до працівників дошкільного закладу.

Попередня робота: закріплювати назви приміщень групи.

Матеріал: картинки із зображенням працівників дитячого саду.

Наступна робота: закріплення знань дітей з теми в робочому зошиті.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент

 Психогімнастика «Подаруй посмішку»

Вихователь пропонує дітям утворити коло та подарувати всім свою по-

смішку.

— Подаруйте свою посмішку і новій ляльці Марічці. Вона сьогодні перший

день у садочку.

— Розкажімо Марічці про садочок.

II. Основна частина

— Діти, куди ви щодня йдете з батьками?

— Дитсадок у нас великий чи маленький? Дітей тут мало чи багато? Це

наша група, але є ще багато груп.

— Де ми їмо, граємо, навчаємося? (У груповій кімнаті)

— Розкажемо ляльці Марічці про групову кімнату. Що є у груповій кім-

наті? У кожного з вас є свій стільчик, свій стіл? Покажіть, де. Є шафи, у яких

наші іграшки, книги. У нас у куточках прибрано чи ні? Хто наводить тут поря-

док? Ми всі разом складаємо іграшки і підтримуємо порядок.

— Що ще є у нас у групі?

— У групі є куточок природи, де ми вчимося доглядати за рослинами та тва-

ринками.

— А де ми миємо ручки, зачісуємося?

— Покажемо Марічці туалетну кімнату.

— Що є у туалетній кімнаті?

— У ванній кімнаті є у кожного свій рушничок?

— Яка картинка на вашій шафі? Де висить рушничок?

— Чи є у кожного свій гребінець?

— Коли ви зачісуєтеся?

— Де ми вдень відпочиваємо?

— Ходімо, Марічко, до спальні.

— Що є у спальні?

— У кожного є своє ліжко у спальні?

— У кого ліжко під вікном?

— У кого ліжко під стінкою?

— У кого — посередині спальні?

 Фізкультхвилинка «Як ми..?»

Як ми вранці йдемо в садок? Ось так …

Як ми вранці робимо зарядку?

Як ми танцюємо?

Як ми малюємо?

Як вмиваємося?

Як ми вдягаємося?

Як ми граємося?

— Розкажемо Марічці, що в дитячому садку є не тільки діти, але й дорослі.

Вони тут працюють.

— Ким вони працюють?

— Відгадайте загадки.

• Хто, як квочка із курчатами,

В дитсадку щодня з малятами?

Хто їх пильно доглядає,

Няньчить, пестить, розважає,

Вчить співати й малювати,

Рахувати і читати?

Ласку дітям всю до крапельки

Подарує… (вихователька).

• У садку дітей лікує

Та зеленкою малює. (Лікар, медична сестра)

— Де в садку перебувають лікар та медична сестра? (У медичному кабі-

неті)

— Вони нам допомагають, піклуються про нас.

Дбає, щоб ми сильні стали

І здоровими зростали. (Фізвихователь)

— Де ми займаємося фізкультурою та робимо ранкову гімнастику? (У спор-

тивній залі)

— Що в ній є? (М’ячі, гімнастичні палички, обручі)

Як мелодію заграє,

Всяк охоче заспіває. (Музичний керівник)

— Діти, де ми танцюємо і співаємо? (У музичній залі)

З нами няньчиться охоче,

Бо сама погратись хоче. (Няня, помічник вихователя)

— Ще в садку є кухар, який нам готує їжу.

Наш кухар — наче боровик:

Надів біленьку шапку!

Готує кухар холодник

І запікає бабку,

У кухаря смачний пиріг,

Чудова каша манна!

Він дбає про здоров’я всіх,

Йому подяка й шана!

— Де кухар готує нам їжу? (На кухні)

— Ми всі в дитячому садку є однією родиною. Дорослі піклуються, догляда-

ють за дітьми, а діти поважають і цінують дорослих.

ІІІ. Підсумок

— Молодці, діти, ви добре розповіли Марічці про дитячий садок, про примі-

щення групи.

Пятниця 16.09.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Малювання: “Чарівні квіти”.

Дидактична мета. 1. Вчити дітей малювати квіти, ритмічно наносячи мазки навколо середини квітки, використо-

вуючи різні кольори. Вчити малювати пальчиками.

2. Розвивати естетичне сприйняття барв рідної природи, інтерес до малювання.
3. Виховувати бажання милуватися красою природи, старанність у роботі, посидючість.

Матеріал: ілюстрації із зображенням квітів.

Обладнання: аркуш паперу (1/2 ар.) гуаш, клейонки, серветки, пензлі.

Попередня робота: готування фону, розглядання ілюстрацій, активізація прагнень малят до пальчикового

малювання, малювання квітів на асфальті, на музичному занятті танок “Вправа з квітами”, муз. А. Козакевича..

Хід заняття. 1. Поява іграшки-маріонстки “Метелик”. Читання вірша “Я біжу, біжу по гаю…” Н. Забілої. Що

понад усе люблять метелики? Які квіти ми малювали, ліпили?

2. Мотивація: “Намалюємо для метелика квіти”.
3. Обстеження квітів. Якого кольору квітка? Якої форми серединка? Чи сховається метелик на квітці?
4. Спільна робота вихователя і дітей. Пальчиком малюємо серединку. квітки, мазками: пензлика — пелюстки;
5. Підсумок. Помилуватися квітами, звернути увагу на настрій метелика. Гра з метеликом, д/гра “Добери для

свого метелика квітку”.

Четвер 15.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О.

Заняття: «Логіко-математичний розвиток»

тема: «Поняття один, багато, Орієнтування в просторі»

Програмові завдання: х

пнвормувати вміння порівнювати дві групи предметів; ознайомити з понят-

тями «один», «багато»;

17 вправляти в умінні орієнтуватися у просторі;

77 закріпити повяття «ліворуч», єправоручег

пи овувати організованість, уміння слухати й розуміти запитання вихова-

теля. й

Матеріали та обладнання: лялька Наталка; шаблони грибів, два кошики;

картки із зображенням ялинки, набір шишок. ,

План

1. Прихідляльки Наталки, яка запрошує в подорож до. лісу.
2. Гра «Збери гриби»: давайте допоможемо Наталці зібрати триби на галявині.

Вихователь розкладає на підлозі шаблони грибів і два ношити

7 Діти збирають гриби в один кошик, а Наталка кладе свій в другий.

2, Скільки грибів у вашому кошику? (Багато.) А в Наталчиному? (Один.)

У ділей на столах картки із зображенням ялинки, набір шишок.

27 Якого кольору ялинка? Що на ній росте?

Запропонувати покласти ліворуч від ялинки одну шишку, праворуч — багато

шишок. ц

77 Скільки шишок праворуч від ялинки? Скіліки — ліворуч?

4. Фізкультхвилинка.
5. Гра «Потяг».

Вихователь пропонує дітям вишикуватися одне за. одним, сам стає попереду.

– Скільки паровозів у потязі? Скільки вагонів?

Потім вихователь запитує, чого в кімнаті по одному, а Чого

5. Підсумок Заняття, З

Середа 14.09.2022 Вихователь – Чмир О. В.

ЗАНЯТТЯ розвиток мовлення

«ГАРНІ ОВОЧІ ВРОДИЛИ»

Мета: 1. Навчати дітей відповідати на запитання, відгаду-

вати загадки.

2. Закріпити знання дітей про овочі, їх ознаки (форму, колір, смак).
3. Розвивати мовлення дітей, навчати формуванню.

прикметників від іменників та вживанню їх у мовленні; формувати правильну, чітку вимову дітей, збагачувати словниковий запас.

Хід заняття

На початку заняття вихователь пропонує дітям згадати,

які плоди збирають восени на городі. (Моркву, картоплю,

квасолю, капусту, цибулю, часник тощо.)

Вихователь. Діти, а як можна назвати всі ці плоди одні

словом? (Овочі) Де їх вирощують? (На городі.

Вихователь. А тепер давайте порозгадуємо веселі загадки про овочі.

Вихователь загадує дітям загадки. Діти повинні назвати

й показати той овоч, про який іде мова в загадці.

Сидить баба на грядках,

Вся закутана в хустках.

Кожен це на світі знає – 8

Борщ без неї не буває.

Зайчик Їсть її із хрустом.

Ну, звичайно, це — ». (капуста.).

На городі молода

Пишні коси запліта,

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки.

А ми візьмемо стручки

Та розлущимо-таки,

Вкинемо у суп-розсольник

Ми гарненьку цю .. (квасолю.)

Росте на грядці у землі,

Червона та довгенька.

Дорослі знають і малі,

Що вона солоденька.

(Морква.)

 

Довгасті, голчасті,

Зеленої масті,

Хороші вродили,

Щоб їх засолили.

| З’їмо залюбки

Ми вас, -. (огірки.)

Він круглий, червоний,

Немов світлофор.

Такий соковитий

Вродив … (помідор.)

Вона — не розбишака,

Вона — не забіяка,

Але ми всі, одначе,

Від неї гірко плачем.

Т жовта ця дівуля

Зоветься в нас .. (цибуля.

 

Якась дивна голова:

 

В нього зуби й борода.

Запах він міцненький має.

Це, звичайно, добре знає

Кожен, хто вживати звик

Із борщем і так .. (часник.)

Вихователь. Молодці. Усі загадки відгадали. До речі, а чи.

знаєте ви, що цибуля та часник — дуже корисні овочі. Хто їх вжи-

ває, той рідше хворіє на простуду. Про них навіть вірші склали.

Вихователь читає вірші:

 

Н. Забіла

Цибуля — тітонька поважна.

Боки круті, одежа золота.

А як захочеш з’їсти —

Покотиться сльоза.

Часник біленький

Зубчики стиснув:

7 «Я ду-узже корисний

Хоч зовсім маленький».

Вихователь. А зараз, діти, настав час веселої фізкультхви:

линки.

Фізкультхвилинка

В мами дочки і синки

Посіяли бурячки.

(Діти присідають і роблять рухи пальчиками — «сіють».)

Уродили бурячки.

Всі великі — отакі!

(Діти встають, показують заокругливши кисть руки,

бурячків.)

А тепер їх час зібрати,

1з земельки виривати.

(Діти нахиляються, «виривають буряки».).

 

Аплікація “Сонячна доріжка”. яко фавченнцв

(Сфера життедіяльності: людина і природа. рречній

Змістовна лінія: жива і нежива природа. лотоновий зх

Мета. 1. Вчити дітей розкладати готові форми, чергуючи за кольором, і їх, попередньо.

правильно розміщуючи на папері.

2. Формувати уміння акуратно набирати клей, намазувати форми на клейонці. Р
3. Розвивати чуття кольору, інтерес до роботи з папером. раькя
4. Виховувати акуратність у роботі, старанність, посидючість. появи

Матеріал: українська народна пісенька “Вийди, вийди, сонечко!” (див. додаток), сонечко-маріанетка.

Попередня робота: спостереження за сонечком, вивчення пестівки “Вийди, вийди, сонечко!” |

Хід заняття. 1. Сюрпризний момент – – сонечко завітало у гості. Читання разом з дітьми пестівюж “Вийли, вийди,

ісонечко!”. Де живе сонечко? Чому йому всі радіють? РУ к

2. Мотивація: “Зробимо “сонячні сліди” – – “сонячну доріжку”.
3. Обстеження об’єкта. Якого кольору сонечко? Якої форми?.
4. Спільна діяльність дітей і вихователя. Викласти промінчики такого ж кольору. Якої вониформі? |

(СХІД: “Усміхнулось сонечко” (ліплення з солоного тіста, аплікація з кольорових ниток).

Дид. гра: “Домалюй промінці довгі і короткі”, “Підбери за кольором”.

 

 

Вiвторок 13.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О.

Заняття Лiплення

Тема Сливи на тарiльцi

Мета: залучати малюків до мистецтва; учити бачити красу навколишнього

навчати відтворювати образи навколишнього світу та форму предметів:

вобразотворчій діяльності — ліпленні; учити передавати форму в ліпленні,

ліпити предмети простої форми (кульки) за допомогою дій — відривання,

скочування, притискання, відтворюючи форму предметів та образів дов”

кілля; закріплювати знання назви матеріалу (пластилін) та обладнання,

використаних на занятті; розвивати вміння виділяти форму, розмір, колір

 

Попередня робота: ознайомлення із фруктами, деревами і кущами під час

прогулянок.

 

Матеріал: ілюстрація «Осінь у саду»; зображення яблук, слив, груш (по

10 шт.) З кошики (зображення або справжні); зображення банок з різними

Фруктами та ягодами; пластилін синій або фіолетовий (для слив) та червоний,

зелений, жовтий (для тарілки); дощечки (клейонки); серветки.

 

ХІДЗАНЯТТЯ

1. Організаційний момент

 

Вихователь пропонує дітям відгадати загадку.

Толі поля,

Мокне земля,

Дощ поливає —

Жоли діти, це буває?

 

–Діти, правильно — цеосінь!

 

Розглядання ілюстрації «Осінь в саду».

 

— Як природа змінюється восени?

 

– Що дарує осінь людям?

 

– -Які знайомі фрукти ви бачите у саду?

 

Вихователь читає вірш.

 

Груші, яблука | сливи.

(Осінь щедро натрусила.

1у нашому садочку.

Їх складає у візочки!

В. В’юнник)

 

Мотивація

» Мовленнєва гра «Смачне варення»

(- Діти, хто з вас любить істи варення? Чому воно вам подобається?

Вихователь показує дітям зображення банок із фруктами та ягодами.

— Як називається варення:

із яблук? (Яблучне)

із груш? (Грушеве)

із слив? (Сливове)

із абрикосів? (Абрикосове)

із малини? (Малинове)

із вишень? (Вишневе).

27 Допоможемо бабусі назбирати слив і покладемо їх на тарілочку, а вона

потім з них зможе приготувати смачне варення. Виліпимо їх з пластиліну.

 

Пальчикова гра «Сливки»

Були білими квітками,

(Складають долоні, перехрещуючи їх та імітуючи квітку.)

Стели стиглими плодами.

(Заокругленими долонями зображують плід.)

Схиви кругленькі,

 

(Стискують долоньки в кулачки.)

Великі та маленькі,

 

(Розводять руки в сторони, показуючи жестом — великі, зближують до:

лоньки, показуючи — маленькі.)

 

— А зараз візьміть собі той шматочок пластиліну, що подобається.

 

— Пограйте з ним: потримайте в теплих долоньках, зігрійте його. Розми-

найте пластилін пальцями, здавлюйте в різних напрямках, змінюючи його

форму.

 

Діти грають пластиліном під спокійний музичний супровід. За потреби ви-

хователь може брати руки дитини і виконувати дії з пластиліном її руками, ко-

ментуючи рухи.

 

В. 5 77 Діти, оберіть собі шматочок пластиліну, скатайте у кульку, потім вам по-

трібно притиснути двома долоньками цей шматочок, щоб утворився великий

млин. Він буде тарілкою, на яку ми складатимемо сливи. 3

 

А тепер відщипуйте від великого шматка пластиліну невеличкі та скочуйте

їх у кульки, що потім слід прикріпити на єтарілку» — це! будуть наші «сливи».

 

Вихователь стежить, щоб діти не квапилися, не губили пластилін, прикріп.

длювали «сливи» до «тарілки». Вихователь заохочує дітей до самостійних дій,

підбадьорює їх, стимулює мовленнєве спілкування під час роботи.

Понедiлок 12.09.2022 Вихователь – Чмир О. В.

Заняття ознайомлення з довкіллям

 

---

Четвер ,01.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття   Логіко- математичний розвиток Тема : Колір , геометричні фігури.

Мета: продовжувати навчати простих прийомів встановлення схожості та відмінності однорідних предметів; зіставляти форми предметів зі зразком; вчити розрізняти і називати кольори (зелений, жовтий, синій, червоний); вчити порівнювати предмети (довгий – короткий, великий – маленький, високий – низький); розвивати увагу, пам’ять, дрібні м’язи пальців рук; виховувати спостережливість, бажання виконувати завдання.

Матеріал: іграшкові білочка, мишка, ведмедики (2), ялинки (2), кошики (2), яблука та груші (муляжі); дидактичні ігри: «Склади намисто», «Побудуй будиночок», «Залатай килимок».

Хід заняття.

У гості до дітей завітала Білочка.

Вих-ль: А хто це до нас завітав?  Білочка запрошує нас на гостини до себе, а живе вона далеко в лісі. Приймаємо запрошення?  Білочка поспішає, вона піде короткою доріжкою, а ми підемо довгою.

Психогімнастика:

По доріжці ми підемо,

Нових друзів знайдемо.

Зустрічають мишку, вона розпитує діток, куди вони подорожують.

Д/г «Склади намисто».

Мета: вчити дітей чергувати предмети за кольором.

Вих-ль: Дякуємо тобі, мишка, що порадила нам виготовити такий чудовий подарунок для Білочки. Ми впевнені, що він їй сподобається.

Виходять на галявинку, на якій бачать дві ялинки (високу і низьку), два ведмедики (великий і маленький).

Запитання до дітей:

• Які ялинки тут ростуть?
• Які ведмеді граються?
• Скільки ведмедиків, ялинок?
• Якого кольору?
• Де живуть ведмедики?

Д/г  «Побудуй будинок»

Вих-ль: Зайчики просять вас допомогти побудувати їх хатинки. Для цього у вас на столиках є геометричні фігури. Давайте пригадаємо, як вони називаються. (використовуючи великі і маленькі квадрати, трикутник діти будують будиночки для звірят).

Вих-ль: Ой, дітки, щось наші ведмедики сперечаються: не можуть розділити свої улюблені ласощі. Давайте їм допоможемо.

Д/г «Розклади по кошиках»

Мета: навчати прийомів становлення схожості та відмінності однорідних предметів (розділити яблука у два кошики).

Фізкультхвилинка:

Я з листочками ходжу (йдуть по колу), всім листочки покажу.

Ось так, ось так, (махають перед собою), всім листочки покажу.

Я листочками змахну (махають вгору і вниз) і таночок свій почну.

Ось так, ось так (пружинка) і таночок свій почну.

Пісенька дійшла кінця (присідають і ховаються за листки)

За листки сховаюсь я. Ось так, ось так (виглядають з-за листків)

За листки сховаюсь я.

Вих-ль: Давайте ці гарні листочки подаруємо ведмедикам. Вони будуть зігрівати їх під час зимового сну. А нам, дітки, час іти далі, Білочка чекає нас.

Підходять до дерева, де живе Білочка.

Білочка пропонує діткам пограти у

Д/г «Залатаємо килимочок».

Діти отримують кожен латочку у вигляді геометричної фігури певного кольору і знаходять місце на килимку, де її потрібно покласти.

Білочка дякує діткам.

Вих-ль: Ну ось, малята, час нам повертатися назад у садочок. Давайте подякуємо Білочці, що запросила нас до себя і завдяки їй ми здійснили таку цікаву подорож.

П ятниця , 02.09.2022 Вихователь – Волохова Н.О

Заняття  Малювання Тема : Сонечко

Мета :  розширити і уточнити знання дітей про сонечко. Розвивати дрібну моторику кистей рук. Виховувати дбайливе ставлення до природи через розуміння взаємозв’язку всього живого на землі.

Обладнення : заготовки сонечка кожній дитині; ілюстрації сонечка; жовта фарба; серветки; тарілочки для фарби;

Вірш Сонечко

Радість всім дарує!

Сонце встало високо,

Стало на землі тепло,

У ясний день підемо гуляти,

Стрибати, бігати, засмагати!

Про що йдеться у вірші?

Вихователь. Правильно, про сонечко. Як ви думаєте, чому все радіють сонечку. всі люблять його? (Відповіді дітей.)

Д/Г На що схоже сонечко ?

Вихователь. Так, хлопці, вірно, сонечко зігріває землю. висвітлює її. Без сонечка влітку не росли б дерева, що не зеленіли б луки і поля, не цвіли б квіти. Без сонечка погано б жилося всім не тільки рослинам, а й тваринам, птахам, і людині.

Д/Г Кому потрібне сонечко?

Вихователь. Сонечко всім несе радість. щастя. А давайте, і ми порадуємо сонечко. Зараз ми з вами намалюємо сонечка. Нехай воно буде радіти ваших робіт.

2. Практична частина.

Вихователь. А малювати сьогодні сонечко ми будемо за допомогою своєї долоні.

Вихователь. А яким кольором ви будете малювати сонечко. (Відповіді дітей.)

Пальчикова гімнастика Сонечко

Погуляй біля річки

(Ворушити пальцями обох рук).

(Швидко стискають і розтискають кулаки).

Ми колечка зберемо,

(Роблять хапальні рухи пучкою).

(Круговими рухами труть долоню об долоню).

І тому тобі повернемо.

(Піднімають руки вгору, розставивши пальці).

Вихователь. У вас на аркушах вже намальований жовтий коло. І на ньому личко сонечка. А яке личко веселе або сумне? (Відповіді дітей.)

Вихователь. А чого не вистачає сонечка. (Відповіді дітей.)

Вихователь. Правильно, промінчиків. Вам потрібно намалювати промінчики. Зараз ви за допомогою пензлика завдасте жовту фарбу на долоньку. А потім притисне долоньку біля кола на листочку.

Вихователь показує спосіб нанесення фарби на долоньку і як притискати долоньку до листу. біля намальованого кола.

Вихователь. Подивіться, хлопці, яке яскраве і тепле сонечко у нас вийшло. а яке гарне. Зараз поки сонечко сохне. ми помиємо ручки. (Діти миють руки).

Помили. Молодці. А зараз ми з вами пограємо.

3. Заключна частина.

Вихователь. Так чого красиві у вас сонечка вийшли. Ви все сьогодні молодці. Тому ми зараз пограємо в гру «Сонечко і дощик».

Рухлива гра «Сонечко і дощик».

У грі використовуються дитячі малюнки. якщо вихователь показує картинку із зображенням сонечка. то діти «гуляють на галявині»; якщо відкриває парасольку – всі діти ховаються під парасольку від дощу. Гра проводиться 2 – 3 рази

Вихователь. Давайте згадаємо, чим ми займалися? (Відповіді дітей.)

Вихователь. Давайте покажемо наші роботи один одному і помилуємося сонечками. (Діти показують свої роботи).

Понеділок , 05.09.2022 Вихователь – Чмир О. В

Заняття Ознайомлення з соціумом Тема : Моя страна , моє місто .

Мета: формувати у дітей уявлення про Україну, про  прапор та рідне місто Конотоп. Закріплювати знання дітей про назву рідного міста; закріпити знання дітей про види транспорту міста Конотопа .Розвивати мову дітей, мислення, розширювати словниковий запас, розвивати інтерес до ігрової діяльності. Виховувати патріотичні почуття, почуття гордості за своє місто, бажання зберігати чистоту, порядок в своєму місті.

Матеріал :  Зображення державного прапора України ; ілюстрації видатних міст Конотопа ; Д / Г Транспорт ; Д / вправа  « Де я живу»

Хід заняття:

В гості до дітей приходить лялька Даша – мандрівниця.

Привіт, хлопці!

Вихователь: -Здрастуй, Даша! Як ти тут опинилася?

Даша: -Я подорожувала по світу, побувала в багатьох містах і заблукала. Скажіть мені, будь ласка, в яку країну я потрапила, в якому місті я опинилася?

Вихователь: Даша, сьогодні ми з хлопцями тут якраз і зібралися для того, щоб поговорити про нашу країну, наше рідне місто.

Хлопці, давайте розповімо Даші, як називається країна, в якій ми з вами живемо?

Діти: – Україна

Вихователь: -Правильно, хлопці, ми з вами живемо в країні, у якій дивовижне ім’я-Україна Давайте всі разом повторимо це красиве ім’я-Україна (Діти повторюютьВихователь: -Багато красивих країн є на Землі, скрізь живуть люди, але Україна- незвичайна країна, тому що вона – наша Батьківщина.

Даша: -А що таке Батьківщина?

Вихователь: -Хлопці, як ви думаєте, що означає слово Батьківщина? (Відповіді дітей)

Вихователь: -батьківщина – значить рідна. Родина – це місце, де ми народилися, це наша країна, наше місто, вулиця, де ми живемо, дитячий сад, наш будинок, наші рідні. Родина – це все, що нас оточує. Родина у кожної людини одна. Її потрібно любити, берегти її природу, захищати.

Ви ще маленькі, але вже зараз багато можете зробити, щоб Батьківщина стала ще кращою. Як ви думаєте, як можна допомогти нашій Батьківщині? (Відповіді дітей – не смітити на вулиці, не ламати гілки дерев, чагарників, не топтати газони, любити своїх близьких, дружити з хлопцями в дитячому саду, не сваритися).

Вихователь: У кожної країни, і у України теж є свій прапор. Подивіться на нього (Звертаю увагу дітей на прапорУкраїни).

Фізкультхвилинка«Моє місто»

Діти виконують імітаційні рухи відповідно до змісту віршованого тексту.

Ой яке чудове рідне місто!

(Плескають у долоні.)

Сяє над ним сонечко іскристе.

(Піднімають руки й голову вгору.)

Вулиці в нім — ось які широкі,

(Ставлять ноги в широку стійку, руки розводять у сторони.)

А будівлі — ось які високі,

(Піднімаються на носочки, тягнучись руками вгору.)

В зелені алеї тут зростають,

(Обертаються навколо себе.)

Нам привітно гіллячком кивають.

(Нахили тулуба в сторони.)

Мчиться транспорт вулицями всюди,

(Біг на місці, руками зображують керування автомобілем.)

Поспішають на роботу люди,

(Швидкий крок на місці.)

Серед них — і я іду-крокую,

(Уповільнюють крок.)

Рідне місто від душі люблю я!

(Притискають руки до грудей, усміхаються.)

Але тільки одне місто для нас найближче й найдорожче. Яке це місто, діти? ( Діти називають своє рідне місто.)

Даша: -Хлопці, а як називається ваше місто?

Діти: – Конотоп

Вихователь: – Правильно, хлопці, наше рідне місто називається Конотоп

А ми — мешканціКонотопа, тобто хто ми? (Конотопчани )

Так, саме це місто вам знайоме змалку. У ньому ви з’явилися на світ. І перше, що ви бачили, коли були маленькі,— це куточок нашого рідного міста: його вулиця, будинки, алеї, люди.

Дидактична вправа «Де я живу» – закріпити знання дітей про домашню адресу, розвивати вміння називати адресу повністю.

Вихователь: Подивися, Даша, наші хлопці принесли фотографії, на яких зображені улюблені місця для прогулянок по нашому місту. Зараз ми їх подивимося і розповімо тобі про наше улюблене місто.В нашому місті є пам  ятники видатним письменникам. ( ілюстрація пам  ятника Т. Г Шевченка ) По нашому місту їздять трамваї та автобуси і також є пам  ятник трамваю. ( ілюстрація  пам  ятника трамваю) У місті є навчальні заклади : школи , Ліцеї, Гімназії , філіали Вузів, дитячи садочки.Є два великих стадіона. В центрі міста є фонтан. А в цьому році відкрили новий сучасний фонтан. А хто вже побував біля нового фонтану ?Відповіді дітей. А ще протікає річка Єзуч. А за містом протікає мальовнича річка – Сеім.( ілюстрація річок.)

Дітки , ви цього літа відпочивали на річці Сеім ?

Відповіді дітей

Д / Г Транспорт

Підсумок

Вівторок , 06.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Конструювання Тема : Допоможіть зайчику будиночок змайструвати

Мета:

• Вчити дітей будувати будинок із цегли, вертикально ставити їх на невелику відстань один від одного, а потім щільно прикладати до них з одного боку горизонтально лежить на довгій вузькій стороні цеглинка.
• Ознайомити дітей з новою будівельної деталлю – призмою. Разом з дітьми обстежити її: показати пальцем куточки, проводити рукою по гранях.
• Готувати дітей до визначення основних частин будівлі (будинок, стіни, дах, вікно). Закріпити кольори.
• Розвивати бажання спілкуватися. Вчити ігровим діям.

Виховувати дружні відносини під час спільної роботи.

Матеріал: 3 цегли синього кольору (великий і дрібний будівельник), призма (червоний колір), м’яка іграшка (великий зайка), маленькі зайчики для обігравання.

Хід заняття:

І Організаційна частина

Діти входять в групу, чується плач.

• Послухайте, діти, хто тут плаче? Ходімо пошукаємо (знаходять зайчика).
• Оленька, запитай: «Чому ти, зайченя плачеш?»

Зайчик: «У мене трапилася біда, піднявся сильний вітер і поламав мій будиночок, в якому я живу».

• Діти, як допомогти зайчикові?

Діти: Новий будиночок побудувати. (вихователь пропонує повторити, що діти будуть будувати)

ІІ Основна частина

• Не плач, зайченя, ми тобі побудуємо новий будинок. Будинок будемо будувати з цегли синього кольору. З чого будемо будувати будинок? (із цеглинок)
• Юра, дай мені, будь ласка, цеглинки червоного кольору. Спасибі.
• Малята, дивіться, я ставлю цеглинку на коротку, вузьку сторону. Ось так. А іншу цеглинку трохи далі. Це стіни. Скажи, Олю, що це? (стіни) (хорове та індивідуальне промовляння)

Вихователь бере призму і показує дітям. «Що це за цеглинка такий. Подивіться, хлопці, він схожий на дах.

Проведіть по ній долонькою. Ось такий дах.

Знайдіть на даху куточки (жест пальчиками).

• Так що ж це у нас таке? (дах – хорові відповіді). Розумники, діти! Щоб зайчику було затишно в будиночку, ми поставимо дах ось так.
• Але куди ж наш зайчик буде дивитися?

Діти: У віконце.

• Приставимо ще одна цеглинка на довгу, вузьку сторону. Ось так. Це віконце. Ось і у тебе, зайка, є тепер красивий будиночок з синіми стінами, червоним дахом і віконцем. (обігрування).
• Пальчикова гімнастика « Зайка»
• Д / Г «Підбери фігуру за кольором»
• А тепер, діти, будуйте для заїньки будиночок, він хоче до кожного в гості прийти.

Діти будують, а вихователь пояснює і допомагає індивідуально (обігрування).

Це чий, чий це

Новий будинок з цеглин?

Це діти будують будинок,

Щоб зайчики жили в ньому.

Зайчик заходить в гості в кожен будинок.

тільки з маленьких цеглинок (діти будують за столами). (Лунає знову плач)

• Хто там ще плаче? Давайте, діти, пошукаємо (діти знаходять маленьких зайчат).
• Лера, запитай, чому зайченята плачуть?

Зайченята: Нам холодно.

• Давайте ми для них теж побудуємо будиночки,

ІІІ Заключна частина

Вихователь дає оцінку від імені зайчика кожній дитині. «Ось у Олі який чудовий будиночок вийшов, стіни рівні. У Юри дах міцна, не промочить дощ зайчика. Ось які будиночки вийшли зручні, міцні, затишні».

• Зайчик і зайченята дуже раді, що ви їх виручили з біди, тому вони хочуть вас пригостити (частування яблучками).

Спільна ігрова діяльність вихователя з дітьми.

Середа, 07.09.2022 Вихователь – Чмир О. В

Заняття 1. Розвиток Мовлення Тема : Всі професії важливі

Мета :розвивати зв  язне мовлення , мислення .Вчити відповідати на запитання вихователя реченням.Правильно вживати займенника з дієсловами в однині та множині;Закріпити знання про професії.

Матеріал :ілюстрації професії, Д / г Професії, Д/ Г Кому що потрібно

Вихователь:

– Нумо, дітки, станем в коло! Скільки друзів, глянь навколо! Руку дружби простягни і займатися почни!

Сюрпризний момент:

Вихователь:

– Малята, погляньте посилка, це мабуть поштар Пєчкін приніс. Давайте подивимось, що там? (Діти стоять у колі). А щоб дізнатися, треба загадки відгадати.

Дидактична вправа: «Чистомовку  промовляй, і загадку відгадай!»:

-ець-ець-ець – товар продає …продавець

-ар-ар-ар – вилікує усіх …лікар

-ій-ій-ій – автомобіль веде…водій

-ар-ар-ар – робить зачіску…перукар

-ик-ик-ик – кладе цеглинки…будівельник

-ар-ар-ар –смачно готує…кухар

Вихователь: (виставляє картинки-відгадки людей різних професій):

-Розумнички, гарно чисто промовляли, всі загадки відгадали.

ІІ частина  Вихователь:

– Діти, Пєчкін хотів, щоб ми з вами поговорили про професії. Пригадайте, ким працюють ваші батьки?                                                                                          Дидактична вправа « Ким працює моя мама ( тато)?»:

Моя мама працює …лікарем, у лікарні.

Мій тато працює …інженером, на атомній станції.

Моя мама працює…продавцем, у магазині.

Мій тато працює… будівельником, на будівництві.

Моя мама працює… перукарем, у перукарні.

Мій тато працює… водієм, на таксі.

Вихователь:

–Молодці, дуже добре. Пєчкін залишив багато різних предметів у посилці. Давайте будемо їх по черзі діставати і називати, кому це потрібно для роботи. (Діти дістають різні предмети, називають їх і кладуть біля картинок людей різних професій).

Дидактична вправа «Що кому потрібно для роботи?»:

-ваги – продавцю

-пилка – будівельнику

-фанендоскоп – лікарю

-ножиці – перукарю

-скалка – кухарю

-кермо – водію

( Вихователь дістає ще один предмет – калькулятор)

-Дітки, а це що за інструмент? (Калькулятор).

Динамічна пауза « Долоньки»:

-Покладіть нове слово у долоньки і запам’ятайте . А як ви гадаєте, кому треба для роботи калькулятор? ( Продавцю, щоб рахувати здачу).

Фізкультхвилинка

Вихователь:

-Діти, як сказати правильно? Я – печу, а ти – ….

Дидактична вправа « Я, ти, він, вона, вони, ми, ви»:

Я – печу, ти – печеш, він – пече, вона – пече, ми – печемо, вони – печуть

Вихователь:

Малята, люди різних професій кожного дня працюють. От, наприклад, пекар на роботі пече калачі. А що робить продавець?

Ігрова вправа « Хто що робить?:»

Продавець – продає, а лікар – лікує.

Перукар – стриже, а будівельник – будує.

Вихователь – виховує, а вчитель – навчає.

Водій – водить, а швачка – шиє.

Кухар -готує, а двірник – прибирає

Вихователь:

-Молодці. Діти, є ще професії, які рятують життя.

– Громадян охороняє і порушників шукає? ( Поліцейський)

– Із пожежами воює, від вогню усіх рятує .(Пожежник)

(Вихователь виставляє картинки поліцейського та пожежника.

Дидактична вправа «Запитую – відповідай»:

-Цей предмет мені потрібен, щоб водити автомобіль…(кермо)

-У ній кухар варить їжу…(кастрюля)

-Вона зупиняє порушників…(поліцейська паличка)

– Що роблять на калькуляторі?..(.рахують здачу)

-Щоб загасити пожежу, мені потрібен…(пожежний шланг)

Підсумок

Давайте  пригадаємо:

-Діти, хто нам приніс посилку?

-Люди, яких професій рятують нам життя?

-Яке слово ми ховали в долоньки?

-Ви гарно попрацювали 

Заняття 2. Аплікація Тема : Автобус

Мета: Розвивати мовлення, дрібну моторику рук, вміння синхронізувати рухи обох рук. Продовжувати розвивати відчуття форми, розміщати і наклеювати деталі послідовно.Навчати користуватися клєєм. Виховувати прихильне ставлення до своїх друзів, подруг. Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичли­вості та взаєморозуміння. Закріпити зна­ння дітей про види транспорту,  професії ,кольори та геометричні фігури.

Матеріал : іграшка автобус, зайка , білочка , Сова.Д / г Транспорт ,Д / г Підбери фігуру за кольором. Клей ,вирізані геометричні фігури для аплікації на кожну дитину , аркуші паперу , серветки.

                                                    Хід заняття

Вихователь. Діти, подивіться, у мене в руках маленьке  сердечко. А в серці кожної людини є тепло, любов, дружба,   тому   ми   будемо   обережно передавати його по колу, називаючи один одного ласкавим ім’ям, даруючи при цьому посмішку, ось так:

Добрий день, Андрійку. (Потрібно передати іграшку і посміхнутися).

Сердечко повернулося до мене і кожний з вас отримав гарний настрій і щиру посмішку.

Чи приємно, коли до вас посміхаються?

Як ви вважаєте, з якою дитиною краще дружити — з веселою і привітною, чи з сердитою і сумною?

Що    ви    відчуваєте,    коли    до    вас посміхаються? Посміхаєтесь ви до своїх рідних, близьких, друзів? Чому ви це робите?

Отже, посмішка — це гарний настрій, хороше самопочуття. То ж давайте частіше посміхатися до своїх друзів, рідних, знайомих.

Діти, сьогодні я отримала листівку від Мудрої Сови. Вона написала, що лісові мешканці Зайчик і Білочка посварились і дуже образились один на одного. Вже не товаришують багато днів і через це їм дуже сумно і прикро. А як помиритися, вони не знають.

Тож сьогодні ми здійснимо подорож до країни Дружби і навчимо Білочку та Ведмедика дружити, бути справжніми дру­зями, миритися.

А на чому можна здійснити подорож? (Припущення дітей).

А ну відгадайте загадку і ви дізнаєтесь на чому ми будемо подорожувати:

Хутко мчить бо поспішає,

Пасажирів підбирає.

І хвилинка у хвилинку

Їх доставить на зупинку.

(Автобус)

А якій транспорт є в нашому місті ? Відповіді дітей.

До якого виду транспорту належить автобус за місцем пересування? (До наземного чи до водного?)

А за призначенням це який транспорт пасажирський чи вантажний транспорт. (Пасажирський транспорт)

Д / Г Транспорт

Д / Г Підбери фігуру та колір

А щоб  потрапити в автобус ,  що необхідно купити?  ( квиток ).   Хто   продає   квитки? (Контролер)

Хто водить автобус? (Водій)

Д / Г Професії ( пазли )

Отже, домовилися, сьогодні подорожу­вати будемо на автобусі, який зробимо власними руками.

Давайте роздивимось іграшковий автобус:

– На яку геометричну фігуру схож автобус?

(прямокутник)

• Що є у автобуса?

(корпус, колеса, вікна, двері)

А зараз я покажу як зробити автобус.Беремо прямокутник та намащуємо з центру клеєм (обратну сторону- білу ) Знаходимо центр та прикладаємо деталь автобуса майбутнього.примащуємо серветкою. Це корпус автобуса. Чого не вистачає ? Правильно , колес.Якого кольору та форми колеса ? Правильно , чорного та круглі. Беремо одне колесо перевертаємо білою стороною і намащуємо клєєм.Розгладжуємо серветкою. Так само з другим колесом. А тепер погляньте чго ще не вистачає? Так віконець.На яку фігуру схожі віконечка ? Правильно , квадрат. Так само приклеюємо і віконечка. Руки витираємо серветками.

Нагадування правил повендінки .

Пальчикова гімнастика.

Приступайте до роботи.

Самостійні роботи дітей. Вихователь спотерігає  за правильним виконуванням робіт та допомогає дітям.

Підсумок

Які гарні  в вас автобуси, а зараз кожний на своєму автобусі поїдемо до лісу. Ось ми і приїхали в ліс, вставайте підемо шукати Мудру Сову і Білочку з Зайчиком. Дивіться , діти, ось наші Білочка та Ведмедик вони навіть сидять по різним кутам і не грають. Що ми запропонуємо Зайчику і Білочці? ( Треба помиритися)

Четвер, 08.09.2022 Вихователь – Волохова Н. О

Заняття Художня література Тема : Слухання казки Колосок

Мета: ознайомити дітей  з українською народною казкою «Колосок»; учити розуміти зміст прочитаного художнього твору ; розвивати вміння запам’ятовувати послідовність подій,відтворювати зміст  оповідання за запитаннями вихователя; розвивати уяву,фантазію, мислення; учити емоційно сприймати зміст  оповідання; формувати вміння давати етично – моральну  оцінку та судження діям героїв твору за їхні  вчинки; виховувати  бережливе  ставлення до хліба, повагу до праці  хлібороба та любов до народних казок.

Матеріал : казка «Колосок», посилка  з Укрпошти, колосок, ілюстрації до казки. Д / г Відгадай казку

Хід  заняття

І. Організаційний момент .

Дітки , коли  я ішла у дитячий садочок, отримала посилку з Укрпошти. Давайте заглянемо що там усередині.  (Дістаємо колосок)

• Із цим колоском трапилась незвичайна пригода, а яка дізнаєтесь згодом.

Пропоную погратись трішечки з нашими пальчиками.

ІІ. Пальчикова гра.

Наші пальчики актори,

Обирали собі ролі,

Двоє сірих мишенят ,

Півнику дамо зернят.

Чи усі ви відгадали ,

Що за казку прочитаємо.

ІІІ. Читання казки  «Колосок».

Жили собі двоє мишенят – Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята було тільки й знають, що танцюють та співають. А півник удосвіта встане, всіх піснею збудить та й до роботи береться. Ото якось підмітав у дворі та й знайшов пшеничний колосок. – Круть, Верть, – став гукати півник, – а гляньте-но, що я знайшов!

Поприбігали мишенята та й кажуть:

– Коли б це його обмолотити…

– А хто молотитиме? – питається півник.

– Не я! – одказує одне мишеня.

– Не я! – каже й друге мишеня.

– Я обмолочу, – каже до них півник. І взявся до роботи.

А мишенята й далі граються.

От вже й обмолотив півник колосок та й знов гукає:

– Гей, Круть, гей, Верть, а йдіть гляньте, скільки зерна я намолотив!

Поприбігали мишенята.

– Треба, – кажуть, – зерно до млина однести та борошна намолоти.

– А хто понесе? – питає півник.

– Не я! – гукає Круть.

– Не я! – гукає Верть.

– Ну, то я однесу, – каже півник. Узяв на плечі мішок та й пішов.

А мишенята собі одно скачуть – у довгої лози граються. Прийшов півник додому, знов кличе мишенят:

– Гей, Круть, гей, Верть! Я борошно приніс.

Поприбігали мишенята, пораділи:

– Ой півничку! Вже тепер тісто треба замісити та пиріжечків спекти.

– Хто ж міситиме? – питає півник. А мишенята й знов своє:

– Не я! – пищить Круть.

– Не я! – пищить Верть.

Подумав, подумав півник та й каже:

– Доведеться мені, мабуть.

От замісив півник тісто, приніс дрова та й розпалив у печі. А як у печі нагоріло, посадив пиріжки.

Мишенята й собі діло мають: пісень співають, танцюють.

Аж ось і спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на столі.

А мишенята вже й тут. І гукати їх не треба.

– Ох, і голодний я! – каже Круть.

– А я який голодний! – каже Верть. Та й посідали до столу.

А півник і каже:

– Стривайте-но, стривайте! Ви мені перше скажіть, хто знайшов колосок?

– Ти, – кажуть мишенята.

– А хто його обмолотив?

– Ти, – вже тихіше відказують Круть із Вертем.

– А тісто хто місив? Піч витопив? Пиріжків напік?

– Ти, – вже й зовсім нищечком кажуть мишенята.

– А що ж ви робили?

Що мали казати мишенята? Нічого. Стали вони тут вилазити з-за столу, а півник їх і не тримає. Хто ж отаких ледарів пиріжками пригощатиме?

ІṼ.  Бесіда  за прочитаною казкою.

• Про кого ця казка?
• Що робили мишенята?
• Що знайшов Півник?
• Що він зробив з колоском?
• Чи ласували мишенята пиріжками? Чому?
• Чи справедливо вчинив Півник?
• Шкода вам мишенят ?

Правильно, потрібно допомагати дорослим , своїм друзям.

Ṽ. Фізкультхвлинка .

Сірі мишки маленькі,хвостики у них довгенькі.

Грались, веселились, працювати вже втомились.

А щоб  добре  працювати, треба трошки пострибати.

Відпочили , розім’ялись й до роботи  знову взялись.

ṼІ. Д / Г Відгадай казку

ṼІІ.  Підсумок  заняття.

Про кого ми слухали казку ?

Хто головні герої казки?

Чи потрібно допомагати дорослим?

Чи сподобалась вам  казка?

П ятниця, 09.09.2022 Вихователь – Чмир О. В

Заняття Малювання Тема : Букет для мами

Мета: вчити дітей малювати нетрадиційним способом (зібганим папером), домальовувати середини пальчиком ; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, закріпити знання кольорів, виховувати бажання малювати.
Матеріал та обладнання: лялька Катруся аркуш паперу з зображенням вази, кульки паперу, фарби гуашеві, вологі серветки, клейонки.Д / Г Посади жучка на квітку.

Хід заняття

Ігрова ситуація : зустріч сумної ляльки

Розповідь ляльки Катрусі: Ось і підходить кінець літечку.

Влітку я частенько дарувала матусі квіти. Але якось визирнувши в віконце, матуся мені сказала: «На нашій клумбі зовсім не залишилось квітів». І матуся засумувала. Мені теж стало сумно, адже я дуже хотіла порадувати матусю подарувавши їй букет. А на маминій клумбі залишилася лише одна айстра.
Бесіда: Що росло на клумбі? Чому засмутилась мама Катрусі? Яка квіточка залишилась на клумбі? Як ми можемо допомогти Катрусі подарувати мамі букет? (Намалювати).
Розгляд готової роботи.

Що зображено на картині? Які кольори обрав художник для своєї роботи? На що схожі квіти?

Д/ Г Посади жучка на квітку

Пальчикова гімнастика «Квіти»
Вранці всі чудові квіти
Весело розкрилися
І до сонця потягнулись
І росою вмилися.

Практична частина

Показ і пояснення прийомів малювання

Нагадування правил поведінки.
Розгляньте що перед вами? (Аркуші паперу, паперові кульки, гуаш).
Трьома пальчиками візьміть паперову кульку так наче тримаєте олівець. Обмокніть кульку в фарбу не глибоко, так щоб не забруднити пальчики і поставте на аркуші відбиток. Ось вийшла в нас перша квіточка. Візьміть іншу кульку і повторіть теж саме з фарбою іншого кольору. Таким чином у нас вийде різнокольоровий букет. На вказівний пальчик наберіть трішки жовтої фарби і прикладіть до центру квітки. У нас вийшла серединка.

Самостійна робота дітей.

Підсумок: Лялька Катруся дякує вам за чудові букети. Які квіти ми малювали? Кому Катруся їх подарує?